Areas E Volumes Na Matematica

observar o tempo todo no dia a dia. Sendo que a mesma é muito abrangente, portanto é importante destacar a importância dessas figuras. E os objetivos é fazer com que o aluno tenha um conhecimento geométrico e assim desenvolver suas habilidades matemáticas. Desse modo, foi feito uma abordagem da geometria espacial, especificando o estudo do prisma, como exemplo, o reservatório de água ou elevado da CAESA – Companhia de Água e Esgoto do Amapá, que servirá de apoio para mostrar que a…

campos da matemática e as então incipiente física foram admiráveis e credenciam-no a integrar o seleto rol dos três maiores matemáticos de todos os tempos, junto a Issac Newtom (1.642-1,727) e Carl Friedrich Gauss (1.777 – 1.855) .Conhece- se razoavelmente bem a vida de Arquimedes porque ´[e citado por vários autores do passado, em especial pelo historiador Plutarco, de Queronéia (46d.C – 120 d.C ).Filho de um astrônomo de nome Fídias ,Arquimedes estudou em Alexandria , onde aprendeu a…

A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE ÁREAS E VOLUMES Mauricio da Silva Pinto Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa E-mail:mauriciospinto@gmail.com Leandro Boszko Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa E-mail:boszkaum@gmail.com Danielli Vacari de Brum Instituto Federal Farroupilha – Santa Rosa E-mail:danivbrum@sr.iffarroupilha.edu.br Resumo: No presente artigo apresenta-se a Modelagem Matemática como uma alternativa metodológica de ensino, buscando-se a verificação

Em diversas profissões encontramos a necessidade de competências matemáticas adaptadas. Nos cursos de engenharia de modo geral, tem-se nos primeiros semestres disciplinas como: álgebra linear,geometria analítica e cálculo diferencial e integral. Os profissionais da engenharia precisam formar competências para sua atuação, tais como: construir modelos para descrever e analisar situações, testarhipóteses, analisar e otimizar processos. Os modelos matemáticos de álgebra linear assumiram…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 orientações dos parâmetros curriculares nacionais 4 2.1 Temas transversais 4 2.2 Objetivos gerais da Matemática para o Ensino Fundamental 4 2.3 Competências gerais de Matemática para o Ensino Médio 5 2.4 Os Blocos de Conteúdos no Ensino Fundamental: quais são e como se dividem 6 2.5 Temas Estruturadores no Ensino Médio: quais são e como se dividem 6 Tabela 1 7 3 INTERDICIPLINALIDADE: OBJETIVOS DAS

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA CAMPUS **** GEOMETRIA ESPACIAL ALUNOS: *********************** *********** ********** ********** TRABALHO PARA OBTENÇÃO DE NOTA NA QUARTA ETAPA NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA SOB A RESPONSABILIDADE DO PROF.º ****** 3ª B INFORMÁTICA – CATEGORIA: INTEGRADO ******, RONDÔNIA 2013 SUMÁRIO 1…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS FACULDADE DE MATEMÁTICA MARIA APARECIDA COSTA SÔNIA REGINA DOS REIS LIMA ENSINO DE PRISMAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO Alfenas/ MG 2010 MARIA APARECIDA COSTA SÔNIA REGINA DOS REIS LIMA ENSINO DE PRISMAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Federal de Alfenas, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Matemática. Orientadora:…

10:03:54 Modulo Geometria Espacial.indd 2 23/7/2010 10:03:55 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA MATEMÁTICA EAD 2010 Licenciatura em Matemática Geometria Espacial Salvador 2010 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Modulo Geometria Espacial.indd 3 23/7/2010 10:03:55 EAD 2010 ELABORAÇÃO MATEMÁTICA Sonia Regina Soares Ferreira DIAGRAMAÇÃO Nilton Rezende Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP).…

MATEMÁTICA CILINDRO Na figura abaixo, temos dois planos paralelos e distintos, , um círculo R contido em , mas não R: e uma Chamamos de cilindro, ou cilindro circular, o conjunto de todos os segmentos paralelos a r. ELEMENTOS DO CILINDRO Dado o cilindro a seguir, consideramos os seguintes elementos: congruentes e reta r que intercepta Para cada ponto C da região R, vamos considerar o segmento , paralelo à reta r :    bases: os círculos de centro O e O'e raios r altura: a…

segue que o volume total do silo é igual a Em consequência, sabendo que tonelada de forragem ocupa podemos concluir que o resultado pedido é toneladas. Resposta da questão 3: [E] Considere a vista lateral de uma das torres Puerta de Europa. Do triângulo obtemos Portanto, como a base é um quadrado, segue-se que sua área é aproximadamente igual a Resposta da questão 4: [C] O nível da água subiria fazendo a água ficar com de altura. Resposta da questão 5: [A] …