Aprender Música Na Idade Adulta

aprendizagem, nas quais se evite compartilhar o conhecimento, e dar aos alunos um sentido ao esforço de aprender. Os projetos didáticos podem envolver várias disciplinas, porém, isso não deve ser obrigatório. Projetos didáticos são importantes porque abrem novas possibilidades de aprendizagem aos estudantes: viver situações em que é necessário tomar uma decisão sobre que caminho seguir; aprender a fazer um cronograma, considerando uma meta e as condições iniciais para…

diversas licenciaturas quanto as caracteristicas dos estudantes portadores do TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, pois esse transtorno está sendo identificado de forma cada vez mais frequente na população em idade escolar desde a alfabetização até a fase adulta. Pretende-se expor características comportamentais típicas e disponibilizar alternativas de práticas a serem usadas no ensino de artes ao educando hiperativo que podem ser adaptadas por docentes de outras…

PROJETO FLAUTA: FORMAÇÃO HUMANA, MÚSICA E CULTURA Professores: Dr. Hanifa Mezoui Dr. François Loriot Alunos: Patrícia Wazlawick, Viviane Elias Portela, Glauber Benetti Carvalho Recanto Maestro - Brasil PROJETO FLAUTA: FORMAÇÃO HUMANA, MÚSICA E CULTURA OBJETIVO GERAL O objetivo geral do Projeto Flauta é realizar aulas de flauta doce para alunos da educação básica do município de São João do Polêsine, visando promover o desenvolvimento das habilidades infantis através da…

neste estágio, realizar atividades que fossem tanto interessantes para as meninas como também não interferissem nas atividades da instituição e que desenvolvessem habilidades para a vida diária das alunas. Utilizamos atividades físicas, de Artes, música, dança, passeios e atividades de treino motor, pois nossa maior preocupação como também da instituição é de proporcionar aprendizados que as alunas possam utilizar em sua vida, como por exemplo: abrir uma garrafa, pentear e amarrar os…

índole é corrompida pela sociedade. Com o objetivo contribuir para a educação teorias fundamentadas na obra do Emilio (1762), no qual relata que a criança deve ser respeitada, educada naturalmente no sentido da preservação da pureza e bondade, e quando adulta seja capaz de construir uma sociedade que possa prestar obediência livremente, não abrindo mão das regras e que possa viver sociavelmente. Rousseau via a criança como um ser superior ao adulto, por possuir uma inocência…

Vilma Brito Sarmento no município de Jequié (BA), onde foram observadas duas turmas do Segmento I, Ano 1, do Programa de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. A pesquisa teve como objetivo diagnosticar as causas que levam as pessoas jovens e adultas a buscarem concluir a educação básica na modalidade da EJA; se há o cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), no que se refere ao ensino para esta modalidade e se os resultados alcançados pelas turmas têm sido significativos;

SUÉLEM SALCEDO MAGALHÃES TELES TANIA REGINA DA FONSECA CREMONEZE MÚSICA: FERRAMENTA E OBJETO DE APRENDIZAGEM NA TERCEIRA IDADE ENGENHEIRO COELHO 2012 LÉIA GARCIA DA SILVA ALFONSO SUÉLEM SALCEDO MAGALHÃES TELES TANIA REGINA DA FONSECA CREMONEZE MÚSICA: FERRAMENTA E OBJETO DE APRENDIZAGEM NA TERCEIRA IDADE Trabalho de Conclusão de Curso do Centro Universitário Adventista de São Paulo do curso de Licenciatura em Música, sob orientação da Profª. Ms. Ailen Rose Balog de…

sujeito que necessita conhecer sua história, sua cultura, seus costumes e suas experiências de vida. Para isso a EJA deve contemplar ações pedagógicas que levem em consideração o perfil do educando jovem, adulto e idoso que não conclui seus estudos na idade própria. É importante desenvolver o processo de formação humana pautada na mediação entre o educando, seus saberes, experiências acumuladas e o conhecimento historicamente elaborado, agregando elementos e valores que levem emancipação…

Onde era comum a criança morrer tão pequena, há casos em que até mesmo os próprios pais matavam seus filhos. "Perdi dois ou três filhos, não sem tristeza, mas sem desespero", reconhece Montaigne (Motaigne, apud Aries, 1981, p. 157). A educação na Idade Média era reservada aos meninos e aos de classe nobre; estes eram ensinados pelos monges nos mosteiros, os de classe baixa não tinham acesso a tal ensino. A educação estava no poder da Igreja e mais tarde na modernidade a Igreja ainda…

representar o nível mental, e introduziu os termos "idade mental" e "idade cronológica". Stern propôs que o QI fosse determinado pela divisão da idade mental pela idade cronológica. Assim uma criança com idade cronológica de 10 anos e nível mental de 8 anos teria QI 0,8, porque 8 / 10 = 0,8. Em 1916, Lewis Madison Terman propôs multiplicar o QI por 100, a fim de eliminar a parte decimal: QI = 100 x IM / IC, em que IM = idade mental e IC = idade cronológica. Com esta fórmula, a criança…