Aplicando A Regra De Sturges

Defini¸˜o frequentista de probabilidade . . ca 2.2.2 Axiomas de probabilidade . . . . . . . . . . 2.2.3 Regras de adi¸˜o . . . . . . . . . . . . . . . ca 2.2.4 Defini¸˜o cl´ssica de probabilidade . . . . . ca a 2.3 Probabilidade Condicional . . . . . . . . . . . . . . 2.4 Regras da multiplica¸˜o e probabilidade total . . . ca 2.4.1 Regra da multiplica¸˜o . . . . . . . . . . . . ca 2.4.2 Regra da probabilidade total . . . . . . . . 2.5 Teorema de Bayes . . . . . . . . . . . .…

pode ser realizada quando o quociente é um número inteiro, ou seja, quando o dividendo é múltiplo do divisor. Portanto, o quociente deve ser um número inteiro. Exemplos: ( -8 ) : (+2 ) = -4 ( -4 ) : (+3 ) = não é um número inteiro Lembramos que a regra dos sinais para a divisão é a mesma que vimos para a multiplicação: (+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=Exemplos: ( +8 ) : ( -2 ) = -4 (-10) : ( -5 ) = +2 (+1 ) : ( -1 ) = -1 (-12) : (+3 ) = -4 PROPRIEDADE Como vimos: (+4 ) : (+3 )…

mesma forma determinamos as frequências simples das demais classes, completando o quadro representativo da variável contínua. COMENTÁRIO: Existem outros critérios para a determinação do número de classes, como por exemplo a fórmula de STURGES. Segundo STURGES, O número K d e classes é dado por: Para valores de n muito grandes, esta fórmula apresenta mais vantagens que o critério da raiz, embora apresente o mesmo problema de aproximação do valor de K. Como acreditamos que na prática…

. . . . . . . . . . . 71 e 5.2.2 Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 5.2.3 Tipos de erros cometidos ao se tomar uma decis˜o . . . . . . . . . . 72 a 5.2.4 Regi˜o cr´ a ıtica (RC) e regra de decis˜o (RD) . . . . . . . . . . . . . . 73 a 5.2.5 Procedimentos para realiza¸˜o de um teste de significˆncia . . . . . 73 ca a 5.3 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74…

ressaltar a participação do dado em relação ao total. O total é representado pelo círculo, que fica dividido em tantos setores quantas são as partes. Os setores são tais que suas áreas são proporcionais aos dados. Cada setor é obtido por meio de uma regra de três simples e direta, lembrando que o total corresponde a 3600 . Exemplo 2.4. Receita do Município XX de 2001 a 2003 Anos Receita (em R$1.000,00) 2001 90 2002 120 2003 150 Total 360 Tabela 2.3 Fonte: Secretaria de Finanças…

estat´ o ısticas param´tricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 e Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Tipos de erros cometidos ao se tomar uma decis˜o . . . . . . . . . . 72 a Regi˜o cr´ a ıtica (RC) e regra de decis˜o (RD) . . . . . . . . . . . . . . 73 a Procedimentos para realiza¸˜o de um teste de significˆncia . . . . . 73 ca a Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Alguns Testes…

param´etricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 5.2.2 Testes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 5.2.3 Tipos de erros cometidos ao se tomar uma decis˜ ao . . . . . . . . . . 72 5.2.4 Regi˜ ao cr´ıtica (RC) e regra de decis˜ ao (RD) . . . . . . . . . . . . . . 73 5.2.5 Procedimentos para realiza¸c˜ao de um teste de significˆancia . . . . . 73 5.3 Exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 5.4…

qualitativas ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e) Uma variável discreta é sinônimo de variável descontínua. e seus valores resultam, via de regra, de contagens. ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - f) Diz-se que variável contínua quando seus valores resultam normalmente de…

grande para introduzir irregularidades que poderão não existir na população, mas também não deverá ser muito pequeno para que não haja perda de informação. É também de evitar um número muito pequeno ou muito elevado de intervalos. Existem algumas regras básicas que deverão ser seguidas na construção dos intervalos: 1. O número de classes (k) deverá estar compreendido entre quatro e catorze; 2. Nenhuma das classes deverá ter frequência nula; 3. As classes deverão ter, sempre que…

Frequentista de Probabilidade . . . . . . . . . . ca 3.5.3 - Defini¸˜o Axiom´tica de Probabilidade . . . . . . ca a 3.5.4 - Propriedades da Probabilidade . . . . . . . . . . . . 3.5.5 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.6 Regra de Multiplica¸˜o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ca 3.6.1 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.7 - PERMUTACOES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¸˜ 3.7.1 Exerc´ ıcios . .…