PLANO DE AULA VIAGEM AO CENTRO DA TERRA

conceito de mito, como ponto de partida para o trabalho com narrativas ficcionais, elementos da narrativa, estrutura composicional básica do enredo, distinção entre sequência narrativa (centrada nos acontecimentos) e sequência descritiva (centrada no detalhamento dos objetos/personagens/cenários), discurso direto e discurso indireto. Organizada em cinco etapas, esta proposta didática culmina com a produção de uma coletânea de minicontos de aventura produzidos pelos alunos. • Usos do Pretérito Perfeito e Imperfeito http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/uso-preteritos-perfeito-imperfeito-611906.shtml Sugestão de Plano de Aula que articula a reflexão sobre o uso da língua às habilidades de leitura, através da análise de fragmentos de contos consagrados propondo a identificação dos verbos no pretérito, com base nas diferenças de valor semântico das ações (inconclusão, continuidade etc), diferenciadas em contraposição com verbos no presente ou subjuntivo. Nesta proposta didática, a atividade de reprodução oral de situações vivenciadas no passado objetiva levar os alunos à fixação das marcas gramaticais que situam fatos, ações e pessoas no tempo, através do elenco de possibilidades de uso destes tempos verbais na construção da narrativa. • Gramática com Textos – 7º ano: pronomes pessoais e possessivos http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/gramatica-textos-7o-ano-pronomes-pessoais-possessivos-594604.shtml…

Todas os dias ele deverá ser lido pela turma (variar as estratégias de leitura), antes de começar o trabalho de análise interpretação. Nome do texto Autor Gênero Finalidade social TEXTO 1 Domingão Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvi bater um fio para o Zeca. - E aí, cara? Vamos ao cinema? - Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo... - Eu também tava, cara. Mas já estou melhor. E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico,…

10 15 Nina, menina airosa, formosa como ela só. Bonito era ver Nina correr. Ora corria rápido, feito tufão, ora devagar, parecendo brisa. Nina corria pelo jardim. Nina caía no gramado. Nina fazia folia. E ria. À noite, cansada das travessuras do dia, a menina dormia. Certa vez, enquanto passeava pelo jardim, Nina viu um sapo. Sapo também viu Nina. "Será que, se Nina beijar o sapo, sapo vira príncipe?" Nina não sabia, mas ficava imaginando como isso seria. Nina beijou o…

teve início com o estudo do Boletim Pedagógico – Escala de Proficiência / 2011. Certos do empenho de cada docente e da excelência do trabalho que executam, os analistas estão confiantes no sucesso dos alunos, que é responsabilidade de todos. A equipe regional de analistas de Língua Portuguesa da SRE de Januária antecipa agradecimentos aos docentes pela colaboração nesse trabalho e disponibiliza o contato para eventuais dúvidas: pipcbcjanulinguaportuguesa@yahoo.com.br. Um forte abraço a…