Ana Tereza Naspolini

INFANTIL - COEDI Angela Maria Rabelo F.Barreto - Coordenadora Stela Maris Lagos Oliveira - Chefe da Divisão de Ação Pedagógica Ana Rosa Oliveira Beal Anny Mary Baranenko Jarlita Vieira Damaceno Márcia Pacheco Tetzner Laiz Maria Rocha Ledo Jones Tereza de Jesus Nery Barreto CONSULTORES Euclides Redin Fúlvia Rosemberg Vital Didonet COLABORADORES ESPECIAIS Antenor Naspolini (UNICEF) Eni Maria Barbosa (SEPESPE/MEC) Francisca Iralice de Oliveira (LBA) José Eustâquio Romão (UFJF) Marcos…

Reis STEINLE, Marlizete Cristina B. Organizao e didtica nos anos iniciais do ensino fundamental. So Paulo Perarson Prentice Hall, 2009 GALLARDO, Jorge Sergio Perz. Prtica de ensino em educao fsica a criana em movimento. So Paulo FDT, 2009 NASPOLINI, Ana Tereza. Tijolo por tijolo prtica de ensino da lngua portuguesa. So Paulo FDT, 2009. NOVA ESCOLA, Revista. 2014. So Paulo Editora Abril. Disponvel…

Alegre: Artes Medicos, 1998. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita. São Paulo: FTD, 1996. OLIVEIRA, J. B. A e CHADWICK, C. Aprender e ensinar. 5° ed, São Paulo; Global, 2002. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003. ZABALA, Antoni. As…

o universo da leitura como enfatiza Naspolini (2009, p.18).‘’Ler é o processo de construir um significado a partir do texto. Isso se torna possível pela interação entre os elementos textuais e conhecimentos do leitor’’. Entretanto, a mesma afirma que a leitura é um processo que se constrói paulatinamente, no sentido de fazer com que o estudante passe a compreender que a leitura é um novo universo que oferece a ele novas possibilidades de descobertas Naspolini (2009, p 69). ‘’Mesmo…

Alegre: Artes Medicos, 1998. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita. São Paulo: FTD, 1996. OLIVEIRA, J. B. A e CHADWICK, C. Aprender e ensinar. 5° ed, São Paulo; Global, 2002. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003. ZABALA, Antoni. As…

aprofundamento da leitura específica há um caminho para a interação social e cultural do indivíduo. Através da leitura, podemos construir vários significados, acionando os conhecimentos prévios, formulando hipóteses e criando expectativas nos alunos. NASPOLINI (1996:25): afirma que: “O ato de ler ultrapassa o procedimento de decodificar símbolos: compreender o que se lê, depende de características do leitor, além das particularidades do próximo e do autor”. A leitura envolve uma série…

quantidade igual à de jogadores. Para explorar este jogo com os alunos, é possível discutir com eles as decisões que tiveram de tomar enquanto jogavam, é interessante também simular possíveis situações de jogo: 1. Luís tem as cartas 1, 3, 0 e Ana tem as cartas 1, 3, 1. Quem pode formar o número mais próximo de 1? 2. A professora deu o comando para os alunos formarem o menor número decimal possível. Claudia formou 0,01, Wilson formou 0,10 e Olga formou 0,02. Qual deles venceu essa…

KRAMER, S. Alfabetização, Leitura e Escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010. MACEDO, Lino; SÍCOLI, Ana Lúcia; PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. São Paulo: Artmed, 2009. MARTINS, Maria Helena Franco. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 1984 (Coleção Primeiros Passos). NASPOLINI, Ana Tereza. Tijolo por Tijolo: Prática de Ensino de Língua Portuguesa: 1ª ed. São Paulo: FTD, 2010. SILVA, Ezequiel Theodoro.…

Eglê. Pedagogia do alfabetizar letrando : da oralidade à escrita / Eglê Franchi.-9. Ed. –São Paulo : Cortez, 2012. KRAMER, Sonia. Alfabetização, leitura e escrita : formação de professores em curso / Sonia Kramer. – São Paulo : Ática, 2010. NASPOLINI, Ana Tereza. Tijolo por tijolo: prática de ensino de língua portuguesa. 1. Ed. São Paulo, FTD, 2009. VAL, Maria da Graça Costa. O que é ser alfabetizado e letrado? 2004. In: CARVALHO, Maria Angélica Freire de (org.). Práticas de Leitura e…

que se constitui o universo de relações em que se dá a vida. As linguagens transcendem a mera emissão de sons, e pode ser vista como a codificação e decodificação de mensagens emitidas pelos mais diferentes agentes e de diferentes formas. Enfoca NASPOLINI: “Para desenvolver competências no trabalho de leitura e compreensão de textos envolve um contato com uma grande diversidade de textos e o ensino de estratégias de compreensão leitora. Dessa maneira estaremos formando leitores mais…