Análise Literária Do Poema Oficina Irritada

discretamente essa espera, por exemplo num poema intitulado «Mapa»: O poeta [o cartógrafo] observa as suas ilhas caligráficas cercadas por um mar sem mares, o arquipélago a que falta o vento, fauna, flora, e o hálito húmido da espuma, pensando que talvez alguma ave errante traga à solidão do mapa, aos recifes desertos um frémito, um voo, se for possível voar sobre tanta aridez. Os primeiros versos de cada uma das duas partes deste poema dizem que «o poeta»…

Correta: É centralizada na mensagem, revelando recursos imaginativos criados pelo emissor. É afetiva, sugestiva, conotativa e metafórica. Valorizam-se as palavras, suas combinações. É a linguagem figurada apresentada em obras variadas, como as literárias, letras de música, em algumas propagandas etc. Comentários: A FUNÇÃO POÉTICA DA LINGUAGEM tem a mensagem como aspecto central. Não está presente apenas em textos poéticos, mas é característica de qualquer texto criativo.

representações construídas em torno dos doentes e das doenças, mostrando as atitudes da sociedade em relação a eles. Para a relação entre a escrita e a morte, toma-se como fonte principal os escritos que tinham a morte como temática central, entre eles os poemas e os necrológios. Percebe a escrita como lugar de prática face à morte, como um meio de buscar defini-la, como também de preparação para a finitude. Estuda as práticas em torno do moribundo e como essa sociedade se…

Sujeito explícito • Núcleo do sujeito Sujeito e predicado constituem a oração. Quando conju gamos um verbo, estamos construindo orações com sujeito e predicado. Assim, em eu ando, o pronome eu é o sujeito e ando é o predicado, valendo a mesma análise para toda a conjugação (tu andas, ele anda etc.). Se omitirmos o pronome, dizemos que o sujeito está oculto ou elíptico: Andamos (sujeito oculto: nós). Se, em vez do pronome ele(s), houver um ou mais de um substantivo, o sujei to será…

Avaliação da Aprendizagem em Processo é uma ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional e um grupo de Professores Coordenadores das Oficinas Pedagógicas de diferentes Diretorias de Ensino. Implantada, como piloto, em agosto de 2011, teve como foco o 6º ano do Ensino Fundamental (Ciclo II) e a 1ª série do Ensino Médio. A versão 2012, por sua vez, ampliou sua abrangência…

Carlos Drummond de Andrade Carlos Drummond de Andrade POEMAS A Bomba A bomba é uma flor de pânico apavorando os floricultores A bomba é o produto quintessente de um laboratório falido A bomba é estúpida é ferotriste é cheia de rocamboles A bomba é grotesca de tão metuenda e coça a perna A bomba dorme no domingo até que os morcegos esvoacem A bomba não tem preço não tem lugar não tem domicílio A bomba amanhã promete ser melhorzinha mas esquece A bomba não está no fundo

texto 168 | Pontuação e elementos coesivos 169 | Citação e exemplos 170 | Perguntas 171 | Oralidade 172 | Temas do cotidiano 174 | Comparação 175 | Escolha vocabular 176 | Repetição Interpretação de textos complexos 189 | Leitura do texto 190 | Análise do texto 187 165 Apresentação Capítulo 1 – Elementos estruturais do texto Capítulo 2 – Coesão Capítulo 3 – Partes do texto e compreensão do texto Capítulo 4 – Ambiguidade e paráfrase. Capítulo 5 – Fato, opinião e tipos de discurso

..............................................................................................77 8.3 Anima e animus................................................................................................................79 9 ILUSTRAÇÃO: ANÁLISE DO FILME “CIÚME, O INFERNO DO AMOR POSSESSIVO”....83 10 DISCUSSÃO...................................................................................................................103 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................

Almeida Garrett costuma ser apresentado como o introdutor do romantismo em Portugal. Sintomaticamente, esta génese ocorreu sob o signo não só de Oberon e de Wieland, mas também de Camões (Camões, 1825) e da cultura popular (D. Branca, 1826). No primeiro poema, manifestou-se, desde logo, uma ideia que Garrett e o romantismo não deixarão de aprofundar, a saber: uma nova atenção para o passado nacional; no segundo, introduziu entre nós uma valorização da cultura popular (recalcada pelo…

meu agradecimento ao Professor Doutor Álvaro Manuel Machado, pela cuidadosa atenção da sua amizade e pelo incentivo constante. Com os vários estudos e trabalhos por mim realizados sob sua orientação, quer nas áreas do Comparativismo e da Teoria Literária, quer nas de Literaturas portuguesa e francesa, além da própria Dissertação de Mestrado em Literaturas Comparadas portuguesa e francesa, de que teve a gentileza de ser o orientador; com o seu exemplo de rigor e de empenho no trabalho…