Análise Do Conto Pausa

1.2 Conteúdo Estruturante: Discurso como prática social Conteúdos Básicos Oralidade Escrita Leitura Variedades linguísticas; Exemplos de Pronúncias e de vocábulos da língua estudada em países diversos; Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos. Adequação do discurso ao gênero; Turnos de fala; Variações lingüísticas; Marcas lingüísticas: coesão, coerência, gírias, repetição. Pronúncia. Paragrafação; Clareza de idéia; Adequar o conhecimento adquirido à norma padrão.…

....7 INTRODUÇÃO Propõe-se, neste trabalho, indicar reações e manifestações de crianças ao ouvirem a história contada no livro escolhido, e de acordo com essas manifestações fazer uma produção de texto interdisciplinar fazendo uma análise teórica de tais. Essa análise é muito importante para descobrir se de fato o livro trás boas iniciativas para crianças, se consegue alcançar o seu objetivo pedagógico alcançando o interior das crianças e às estimulando a gostar mais da leitura, de…

essências para o desenvolvimento da competência linguística do educando. O professor que pretende trabalhar de forma diferenciada e interativa deve considerar que o significado das formas linguísticas compreende uma perspectiva mais abrangente do que análise fono - morfo-sintático-semântica e mesmo a ideologia presente no texto deve ser depreendida. Práticas Linguísticas A leitura e a escrita são pontes incontestáveis para que haja uma inclusão do indivíduo dentro da sociedade, e…

....................................... aNÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – Básico CAIQUE DOS SANTOS FONSECA - 235242015 portfólio Comunicação empresarial ............................................................................................................................... Guarulhos 2015 cAIQUE DOS SANTOS FONSECA Portfólio Comunicação Empresarial Trabalho apresentado ao Curso Análise e Desnvolvimento de Sistemas da Faculdade

metro e outros. AVALIAÇÃO: A avaliação é processual e contínua, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realização das tarefas de leitura e escrita dos textos e das atividades, a discussão em grupos, a análise das características textuais, dos elementos gramaticais e ortográficos, a discussão das questões apresentadas pelo educador, somadas às intervenções dele. A autoavaliação do professor e do aluno são elementos essenciais para…

se usam nesse contexto: um mecânico de automóveis conhece o nome de todas as peças de um motor, o que não sucede a qualquer falante. Exercícios 1. Determine os níveis de linguagem nos textos que se seguem. Justifique sua resposta a partir da análise da sintaxe e do vocabulário da passagem em questão. a) Havia Frei Ambrósio, encarregado da disciplina. Lá está ele no canto direito do retrato, ocupando espaço de três ou quatro com seu corpo mais de montanha do que de gente. Frei…

três porquinhos``, para um grupo de três crianças, com idade entre três e cinco anos, e, observamos como elas reagiram ao longo da leitura, logo em seguida pedimos a elas que nos recontassem a história da maneira que elas entenderam. Elas adoraram o conto, principalmente quando o lobo assoprou a casa de tijolos e não a derrubou, então ele subiu pela chaminé e caiu dentro de um caldeirão cheio de água fervente, acreditamos que foi o momento mais importante do reconto, pois foi quando elas…

de propostas amplia a possibilidade de êxito dos alunos. SUGESTÕES DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS Sequência Didática - 6º ano Contos de Carlos Drummond de Andrade Objetivos -Estimular o gosto pela leitura; -Desenvolver a competência leitora; -Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico; -Inferir as características do gênero conto e o contexto histórico e literário do livro; -Estabelecer relações entre o lido \ vivido ou conhecido (conhecimento…

seguido pelos livros didáticos 47% e as histórias em quadrinhos 36%. Na faixa dos 11 aos 13 anos, os livros didáticos repetem a marca de 47%, seguidos pelos infantis 34%, quadrinhos 33% e contos 30%. Na faixa etária de 14 a 17 anos, cresce a influência dos livros didáticos 55%, e aparecem os romances com 41%, contos 30%, livros de poesia 28% e livros juvenis 26%. 17 Figura 2 O índice de leitura por prazer, gosto ou necessidade espontânea vai de 40% a 47% entre as crianças…

consumo imediato; porém dele se distingue, porque não guarda nenhum compromisso com a sucessividade ou com a sequência cronológica” (PORTELLA, 1998, p. 34). A crônica firma-se como espaço heterogêneo em que convivem, por exemplo, o pequeno ensaio, o conto ou o poema em prosa. Sua identidade resulta também dessa diferença. A caracterização da crônica como espaço heterogêneo pode ser vista, então, como decorrente da variedade de tipos em que pode ser escrita: poema-em-prosa, que…