Amplitude Da Classe

de uma tabela, com classes de freqüência. O número de classes e a amplitude de cada classe devem ser de, respectivamente,: a) 6; 6; b) 6; 8; c) 5; 6; d) 6; 5; e) 5: 5. 10) Com os dados da tabela de distribuição de freqüências, é possível representá-los graficamente. Em um gráfico, pode-se colocar no eixo das abscissas os intervalos de classes e no eixo das ordenadas, a freqüência absoluta das classes. Outro tipo…

essa tabela, determine: 300 ⊢ 400 14 a) A amplitude total; 400 ⊢ 500 46 b) O limite superior da 5ª classe; 500 ⊢ 600 58 c) O limite inferior da 8ª classe; 600 ⊢ 700 76 d) O ponto médio da 7ª classe; 700 ⊢ 800 68 e) A amplitude do intervalo da 2ª classe; 800 ⊢ 900 62 f) A freqüência da 4ª classe; 900 ⊢ 1.000 48 g) A freqüência relativa da 6ª classe; 1.000 ⊢ 1.100 22 h) A freqüência acumulada da 5ª classe; 1.100 ⊢ 1.200 6 i) O nº de lotes cuja área

LISTA 1 – 2º Bimestre –PROBABILIDADE E DADOS AGRUPADO EM CLASSE Objetivo: Praticar exercícios sobre o conteúdo visto em sala de aula, esclarecendo duvidas durante a resolução e automaticamente preparar o aluno para a avaliação oficial conforme calendário – FSU. Instrução para elaboração: Esta lista pode ser elaborada em grupo de Até 5 pessoas. Deve ser feita manuscrita e deve ser entregue até dia 22/11/2010. Observação: Não deixe para a ultima hora. 1) O Joaquim andou a investigar qual o tamanho

3250 u.m. Quais seriam os limites de classe se quiséssemos agrupá-los em 6 classes? RESOLUÇÃO: K = 6 AT = XMAX – XMIN = 3250 – 1500 = 1750 C = AT/K = 1750/6 = 291,666…  292 1500 |--- 1792 1792 |--- 2084 2084 |--- 2376 2376 |--- 2668 2668 |--- 2960 2960 |--- 3252 2. Os pontos médios de uma distribuição de leituras de temperatura são 16, 25, 34, 43, 52, 61. Determinar os limites de classe e o intervalo de classe. RESOLUÇÃO: AMPLITUDE DA CLASSE = 25 – 16 = 9 L2 =…

decorrer da pesquisa, é aí que passaremos a falar sobre Distribuição de Frequência. Ron Larson (1941) define Distribuição de Frequência como: “... uma tabela que mostra classes ou intervalos de entrada de dados com o número total de entradas em cada classe. A frequência f de uma classe é o número de entrada de dados na classe.” Para Naresh Malhotra “Em uma distribuição de frequência a variável é considerada por vez. O objetivo é obter uma contagem do número de respostas associadas…

e esta variável é discreta. 3.3 Esta variável pode assumir por exemplo os valores: 14.1, 13.5, 15.0, 16.2. [Topo] Exercício 5 a) 9,9 milhões. b) 1984, 1985, 1986, 1994. c) 1995. d) Tendência a aumentar. [Topo] Exercício 6 a) 5 classes. b) 2 horas. c) Entre 2 e 4 horas. d) 57,7%. e) Não. f) Utiliza a definição de polígono de frequências que está no dicionário. [Topo] Exercício 7 a) b) | |

decrescente. • Amplitude Total ou “Range”: é a diferença entre o maior e o menor valor observado no rol: AT = xMÁX - xMIN • Intervalo e Limite de classes: Define o limite inferior (Li) e o limite superior (Ls) de cada classe de frequência, sendo representado pelo símbolo: Li |--------- Ls. A notação I-----7 Conceitos Iniciais Universidade Anhembi Morumbi significa que o Li está contido na classe em questão, enquanto que o Ls não, sendo que este será o Li da próxima classe.…

25 – 26 – 26 – 26 – 28 – 30 – 31 – 31 – 31 – 32 – 33 – 33 – 33 – 34 – 34 – 34 – 35 – 35 – 36 constituem o rol. 4.3 Amplitude total ou “range” (AT) É a diferença entre o maior e o menor valor observados. No exemplo, AT = 36 – 21 = 15. 4.4 Freqüência absoluta (fi) É o número de vezes que o elemento aparece na amostra, ou o número de elementos pertencentes a uma classe. No exemplo, f(21) = 3. 4.5 Distribuição de freqüência É o arranjo dos valores e suas respectivas…

quantitativa. Colete desta variável 120 dados brutos. Estes dados corresponderão à população de trabalho. Pedem-se com relação aos dados desta população, os seguintes itens: 1) Índices estatísticos da população (dados não agrupados em classes) I amplitude total dos dados (At) II média aritmética (μ) III moda (Mo) IV mediana ou 2º quartil (Md) V desvio padrão (σ) VI coeficiente de variação de PEARSON (CV) 2) Análise de variabilidade Divida a população em dois blocos: A e B Bloco

da região central.  Quanto maiores as medidas de dispersão, mais heterogêneos são os dados, e dados e, ao contrário, quanto menores contrário essas medidas, mais homogêneo o conjunto. Analisaremos as seguintes medidas de dispersão:  amplitude total; lit d t t l  desvio padrão;  variância. Medidas de dispersão  Considere os seguintes conjuntos de valores das variáveis X, Y e Z: X: 70, 70, 70, 70, 70 Y: 68, 69, 70, 71, 72 Z: 5 15 50 120 160 5, 15, 50, 120, Os 3…