Alguns pontos sobre as escolas de chicago, frankfurt e palo alto.

1.A Escola de Chicago preocupava-se com a forma na qual o homem interagia com as novas mídias, com isso, estudavam a comunicação, incluindo os aspectos físicos e econômicos dessa interação. Porém, não incluía nesse estudo o aspecto cultural, não estudando também, qual o conteúdo que seria vinculado por esses novos meios de comunicação. Basicamente, eles buscavam medir quais efeitos os meios de comunicação causavam na sociedade e nos indivíduos. Para eles a comunicação tinha diversas funções, entre elas a de integrar, vigiar, entreter e educar, mas eles também afirmavam que os meios de comunicação têm sempre a intenção de persuadir aqueles que recebem a mensagem emitida e que esses espectadores são previsíveis e alienáveis. Já para Frankfurt, o estudo do conteúdo era fundamental. Os estudiosos tinham como base de pesquisa os processos de alienação gerados pelo sistema capitalista através dos novos meios, e para eles a única solução para vencer esses processos era transformando os meios de comunicação em agentes educativos, para que assim toda população tivesse acesso ao que eles consideravam alta cultura. Já para Walter Benjamim, que tinha pensamentos diferentes da maioria dos outros teóricos, os meios de comunicação geraram a sua própria cultura. Frankfurt também foi responsável pela criação do conceito de Indústria Cultural, que para eles era como um único poder de dominação, sendo assim, os indivíduos seriam manipulados através dos meios de comunicação e com isso…

práticas. Um modelo de apreensão. O objeto da comunicação não são só os objetoscomunicativos do mundo, mas também uma maneira de apontá-los, entendê-los e também dese criar conceitos sobre eles. O objeto e o conhecimento: O conhecimento é qualidadeexclusiva dos seres humanos. E pressupõe a existência de sujeito, objeto e de um problema. Osaber é o resultado da relação que se estabelece entre o sujeito e o objeto à medida queresolvemos o problema. O caminho para o conhecimento não é uma…

1. TEORIAS DA COMUNICAÇÃO PARADIGMA FUNCIONALISTA PRAGMÁTICO Escola de Chicago Escola Americana Positivista Teorias das Influências Seletivas Hipótese de Usos e Gratificações Escola do Palo Alto Teoria da Agenda ou Hipótese da Agenda Setting 1. ESCOLA DE CHICAGO Início Início do século XX, nos Estados Unidos Principal Teórico Robert Ezra Park Contexto A cidade de Chicago se depara com um processo de industrialização intenso e outras transformações sociais ocorridas, e…

é do domínio real, presente na sociedade contemporânea. Ela está nos jornais, revistas, TVs, games, internet, outdoors , propagandas, músicas e nossas conversas cotidianas. Porém, o objeto da comunicação não se encontra apenas pronto e recortado como estes citados, mas na realidade criada pela presença dos muitos meios de comunicação, na reorganização de nossas experiências do dia-a-dia, no seu conceito, na forma de identificar os objetos comunicativos do mundo. Conhecer é uma atividade…

visão de comunicação como fator de integração das sociedades humanas, centradas nas questões de redes físicas, e projetada por uma ideologia do progresso. Portanto, o pensamento da sociedade como organismo (conjunto de órgãos que cumprem funções determinadas) inspira as primeiras concepções de uma ciência da comunicação. E para o desenvolvimento da idéia de fluxos que vão guiar os primeiros passos do que viria ser a comunicação, a divisão do trabalho é o primeiro degrau teórico. Pois,…

Comunicação nos estudos de Relações Públicas Porto Alegre, 2011 CAPÍTULO I Panorama das Teorias da Comunicação Nesse primeiro capítulo, a proposta de trabalho é apresentada em três momentos: o primeiro apresenta o debate existente sobre as teorias da comunicação, isso porque, há divergências entre os pesquisadores, sendo que existem aqueles que afirmam que as teorias são poucas, mas também aqueles que falam sobre a multiplicidade de teorias; no segundo, a proposta é apresentar um…

Objeto da Comunicação/ A Comunicação, Paradigmas da Comunicação: Conhecer o quê? E os estudo de interface como espaço de construção do Campo da Comunicação Carolina Ferraz Guilherme Albano Juliana Braga Tássio Belgo Alonso Thays Mello Thulio Leon Ramos Santos Belo Horizonte 2013 A comunidade e a conformação de uma abordagem comunicacional dos fenômenos Rousiley M. Maia Vera V. França As autoras começam apontando que a discussão sobre o objeto da comunicação retornou com bastante…

DISCENTES : JEFRY ROGER COMPOS DE SALLES, GILVANDO SOARES DA SILVA, THALITA DE LIMA MENEZES. SOCIEDADE DA INFORMAÇÂO E RELAÇOES INTERNACIONAIS. O Termo, "Sociedade da informação" é um conceito complexo, pois aborda o novo paradigma das relações econômicas, sociais, científicas e politicas da sociedade mediante a telemática (tecnologias de comunicação avançadas), porem pode ser sintetizado como a sociedade em que a comunicação, a qualidade de vida e as relações economicas e…

. . . . . . . . Tendências contemporâneas . . . . Referências bibliográficas . . . . . 2 3 4 5 fonte os mentores da Escola de Frankfurt, representados por ADORNO & Cia, além de seus seguidores pós-modernos. 3 6 7 9 10 Resumo: Essa análise compara duas importantes tendências dos estudos e suas implicações sobre a teoria da comunicação durante o século XX: a Pesquisa Administrativa e a Teoria Crítica. Após uma breve apresentação dessas duas vertentes, contrastamos…

comunicação: Conceitos, Escolas e Tendências Editoras Vozes, 2001, Petrópolis, RJ. Pag.39-59 Ao iniciarmos uma reflexão sobre a teoria (ou teorias) da comunicação, nossa primeira indagação refere-se ao seu objeto: Afinal, teoria sobre o que? O quer dizer “Comunicação”? Um campo cientifico (uma ciência, uma disciplina ou um determinado domínio do saber) se define antes de tudo pelo seu objeto. O objeto da comunicação, qual e? A resposta mais imediata a questão, traduzida pela nossa…