Aguiar Uma Abordagem Interdisciplinar Psicologia

profissionais levantaram questões sobre o não-aprender, entre eles: Maria Montessori, Decroly, Janine Mery e George Mauco. Os dois últimos criaram na França, o primeiro Centro Médico-Psicopedagógico, articulando conhecimentos de Psicanálise, Pedagogia, Psicologia, Medicina, tentando buscar soluções para as dificuldades de relacionamento e/ou aprendizagem na escola. Em 1946, em Paris, com o surgimento do primeiro Centro Psicopedagógico objetiva-se desenvolver um trabalho cooperativo…

científico ensinado, e a competência pedagógica, como pessoas comprometidas com a formação e com a aprendizagem de seus estudantes”. Aos docentes bacharéis, exige-se a formação pedagógica com sua formação em disciplinas como filosofia, antropologia e psicologia da educação, além daquelas que dizem respeito aos métodos e técnicas de ensino e de aprendizagem (JUNIOR., 2000). Masseto (2003, p.13) contribui dizendo: “Só recentemente os professores universitário começam a se conscientizar…

Segundo Bruno Bettelheim “as brincadeiras mudam à medida que as crianças crescem daí muda-se a compreensão em relação aos problemas diversos que começam a ocuparem suas mentes”. ( BETTELHEIM1988, p.56) Três são os momentos que alicerçam o interdisciplinar dos sujeitos envolvidos: no primeiro é estabelecida a situação de faz-de-conta, momento em que se dá ênfase à imaginação, dramatizando, contando, vivendo e elaborando histórias, criando seu espaço-lúdico. No segundo momento, dá-se…

período, favorece a construção de competências que se referem: ao comprometimento com os valores inspiradores da sociedade democrática, ao domínio de conteúdos a serem socializados, aos seus significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar, ao domínio do conhecimento pedagógico, ao conhecimento dos processos de investigação. São, portanto, as competências e habilidades que o concluinte deverá dominar ao final do curso de bacharelado em filosofia: I. Sólida…

e Desenvolvimento, enquanto 51% afirmam manter estruturas formais de gestão do conhecimento. São dados apenas indicativos, exploratórios e inferências maiores deverão requerer estudos específicos, que procurem melhor caracterizar essas unidades. (AGUIAR, 2006, p.44) Neste sentido, percebe-se que empresas estão investindo na educação como um dos fatores estratégicos na busca pela auto-sustentação, inovação, melhor produtividade e competência. Neste sentido, podemos afirmar que…

Xavier Neves rogerioxn@hotmail.com Rosa Maria Villares S. Berto IPT rosamvsb@ipt.br Vera Lúcia Fürst Gonçalves Abreu ECI/UFMG veralucia@eci.ufmg.br Vera Silvia Marão Beraquet PUC-Campinas beraquet@puc-campinas.edu.br Virginia Bárbara de Aguiar Alves UFAL alvesvirginia@ig.com.br SUMÁRIO P. APRESENTAÇÃO................................................................................................. 05 2…

BLUMENAU – FURB CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA DO ESPORTE E PROMOÇÃO DE SAÚDE ANALUCIA STRAPAZZON ERICH MAX KARING BLUMENAU 2004 ANALUCIA STRAPAZZON ERICH MAX KARING PSICOLOGIA DO ESPORTE E PROMOÇÃO DE SAÚDE Trabalho apresentado ao Curso de Psicologia, Centro de Ciências da Saúde da Universidade Regional de Blumenau, para obtenção do grau de Bacharel em Psicologia. Professor Álvaro Luiz de Aguiar - Orientador BLUMENAU 2004 ANALUCIA STRAPAZZON

orientam/ressignificam as experiências que o novo projeto curricular do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá propõe. Dada a complexidade do fenômeno, optou-se pelo desenvolvimento da investigação nos moldes do Estudo de Caso com a utilização de uma abordagem plurimetodológica. O estudo envolveu a análise de documentos oficiais, o Projeto Político Pedagógico, a matriz curricular e os programas da disciplina. O trabalho de campo foi realizado em dois campi com aplicação…

respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; VI. ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano nos anos iniciais do Ensino Fundamental; VII. relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio…

Fundamentos Teóricos e Metodológicos para a Construção dos Direitos de Aprendizagem do Ciclo Interdisciplinar Textos produzidos pelas DREs/DOT-P e SME/DOT EF e Médio Sumário 1 – INTRODUÇÃO 3 1.1 Reflexões sobre a história 10 2 – JUSTIFICATIVA 12 3 – SUJEITOS DA INFÂNCIA 15 3.1 Ciclo Interdisciplinar: infâncias presentes 17 3.2 Ciclo Interdisciplinar: infâncias e territórios 20 4 – CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS 22 4.1 Currículo: uma questão de conceito 24 4.2 Currículo: o que