A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

o objetivo especificado. Na análise dos artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foi possível constatar uma preocupação pioneira com a formação do professor, já que leis de diretrizes e bases anteriores não contemplavam esse aspecto. Em relação à formação do professor, conclui-se afirmando: nada está pronto e nunca estará. O processo se constrói no investimento em formação, no comprometimento pessoal e profissional, na reflexão, compreensão e reformulação da prática. Para tanto, é imprescindível atentar-se às mudanças exigidas e às novas possibilidades que o conhecimento continuamente possibilita. REFERÊNCIAS AGUIAR, Wanda Maria Junqueira; OZELLA, Sergio. Núcleos de significação como instrumento para a apreensão da constituição dos sentidos. Psicologia: ciência e profissão, 2006, 26(2), 222 – 245. _____. Pressupostos da educação inclusiva. In: Educação inclusiva: conceito e prática. Palestra, 2003. UNESCO (1994). Declaração de Salamanca e Enquadramento da Acção: Necessidades Educativas Especiais. Salamanca: Unesco.

deste estudo, serão tratados pelos seguintes nomes fictícios, mas idades reais: Bruno (19 anos); Clarissa (18 anos); Emanuely (16 anos); Fernanda (16 anos); Luiza (18 anos); Maria Eduarda (16 anos); Paulo (18 anos) e Sofia (17 anos), visando-se à garantia do sigilo inerente ao trabalho científico através do resguardo de suas identidades. Destes, três (3) são alunos que se encontravam, no momento das entrevistas, matriculados no Terceiro Ano (3º ANO) do Ensino Médio de uma escola da rede…

1 A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE Helidiane Souza de Lima1 Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com professores do ensino fundamental da rede Municipal da…

e como tais dificuldades podem ser abordados para sua superação, utilizamos diferentes instrumentos de coleta de dados: observação e registros realizados durante as aulas da disciplina de Matemática A (nessas aulas a pesquisadora inseriu-se no contexto juntamente com as alunas); narrativas das alunas da disciplina Matemática A, registradas nos seus cadernos de narrativas; entrevistas semiestruturadas individuais com as alunas. Os dados foram organizados a partir de núcleos de…

externos, supérfluos e visíveis do desenvolvimento do indivíduo, ou seja, mudanças de seu estado emocional. Essas mudanças emocionais constituíam o núcleo central e conteúdo básico de toda “crise” adolescente. Segundo Vigotski (1996, p. 49), esse fato “contrapõe o desenvolvimento da vida emocional do adolescente ao desenvolvimento intelectual do estudante”. Além disso, essa concepção reduz todo o amadurecimento psíquico do adolescente a uma condição preponderante: à…

Orientador: Profª. Drª. Maria Eloísa Famá D’Antino Linha de Pesquisa: Políticas e formas de atendimento: campos de atuação, programas, recursos e intervenções especializadas abrangendo, preferencialmente, educação saúde, seguridade social e trabalho. São Paulo 2009 FICHA CATALOGRÁFICA R896p Rubim, Dulcinéia Lustosa Mendes. Pais de alunos com Síndrome de Down : significados atribuídos à inclusão escolar e expectativa de escolarização / Dulcinéia Lustosa Mendes Rubim – 2009. 84 f. ; 30…

e do Adolescente DPAAI – Delegacia de Polícia de Apuração de Atos Infracionais DVPM – Delegacia de Vigilância e Proteção ao Menor ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente EJA – Educação de Jovens e Adultos FEBEMs – Fundações Estaduais do Bem-Estar do Menor FNBEM – Fundação Nacional do Bem-Estar do Menor FUNABEM – Fundação Nacional do Bem-Estar do Menor HUGO – Hospital de Urgência de Goiânia IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IDF – Instituto Dom Fernando ILANUD –…

Ana M. Bahia Bock • M. Graça M. Gonçalves Odair Furtado (Orgs.) Wando M. Junqueira Aguiar Sergio Ozelia Sandra Gagliardi Sanchez • Edna Maria Peters Kahhale Fernando L. González Rey . Brônia Liebesny PSICOLOGIA SOCIO-HIStórica (uma perspectiva crítica em psicologia) 2 edição revista I I IU NO3 PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA: Uma perspectiva crítica em psicologia Ana Mercês Bahia Bock, Maria da Graça Marchina Gonçalves e Odair Furtado (Orgs.) Capa: DAC Preparação dos originaís: Silvana…

Neres Lucy Nunes Ratier Martins Norma Celiane Cosmo Sônia da Cunha Ürt Revisão Daniel Amorim Projeto Gráfico e Diagramação Adalberto Sousa Pareceristas Dra. Leia Teixeira Lacerda Msc. Andréa Carla Deuner Brunetto Msc. Euricléa Azevedo Nogueira Msc. Tânia Rocha Nascimento Marcos Gustavo Torres Batista Gerência geral Conselheiros suplentes Aleteia Henklain Ferruzzi Ceres Maria Mota Duarte Euricléa Azevedo Nogueira Giovana Guzzo Freire Luis Fernando Galvão Marco Aurélio Andrade Massilon…

BIBLIOTECA VIRTUAL DE CIÊNCIAS HUMANAS DIÁLOGOS EM PSICOLOGIA SOCIAL Ana Maria Jacó-Vilela Leny Sato Organizadoras Ana Maria Jacó-Vilela Leny Sato Organizadoras Esta publicação é parte da Biblioteca Virtual de Ciências Humanas do Centro Edelstein de Pesquisas Sociais – www.bvce.org Diálogos em Psicologia Social Copyright © 2012, Ana Maria Jacó-Vilela e Leny Sato Copyright © 2012 desta edição on-line: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais Ano da última edição:…