As operações aritméticas na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Resumo:
Os cursos de formação de professores são preocupação constante dos setores educacionais, que sabem da necessidade de rever as especificidades dos conteúdos e das metodologias neles trabalhados com objetivo de melhorar a qualidade da educação. O que buscamos neste artigo é compreender as dificuldades relacionadas às operações aritméticas, indicadas pelas futuras professoras do Ensino Fundamental, e de que modo tais dificuldades podem ser abordados na busca da superação. Os resultados das pesquisas indicam que as alunas construíram saberes necessários à docência e sentem-se em condições de proporcionar um ensino diferenciado daquele que receberam em sua formação inicial.
Palavras-chave: Formação de professores. Ensino de Matemática. Curso de Pedagogia.
Abstract:
Teachers’ graduating courses are a constant preoccupation for the educational sectors, which understand the need to review contents’ specificities and the methodologies at them applied, focusing on improving the education quality. The main target of this article is to understand the difficulties reported by future Elementary School teachers, related to arithmetic calculations and how the difficulties barriers can be overcome. Research results indicate that the students were able to attain the necessary knowledge to teach and offer a new teaching methodology, different from the one they first learned.
Key-words: Teachers graduation. Mathematics teaching. Pedagogy graduation.
Introdução
A formação inicial de professores é aquela que subsidia a prática docente, sendo, portanto, necessárias políticas permanentes de formação de professores e investimentos financeiros. Para Gatti, Barreto e André (2011, p.89) a formação inicial tem importância ímpar, uma vez que cria as bases para o profissional ter condições de exercer com as crianças e os jovens a atividade educativa na escola. Porém, muitas