Acessibilidade Dos Cadeirantes Num Espaço Publico

CIVIL E AMBIENTAL PROBLEMÁTICAS EXISTENTES NA CIDADE DE SOBRAL DIÊGO FERNANDO LIMA SILVA GEFESON PERES MARTINS SOBRAL – CEARÁ 2012 NBR 9050 Abordando a temática acessibilidade e destacando a Prefeitura Municipal de Sobral que possui estrutura antiga e banheiros com difícil acesso e grande dificuldade de uso por parte das pessoas portadoras de deficiência .Conforme a NBR 9050: Sanitários e vestiários…

Leis 07.1 NBR 9050 – Acessibilidade A NBR 9050 tem a função de regulamentar os espaços adequados e a partir da mesma retirei as informações necessárias para o dimensionamento de espaços destinados para pessoas com deficiências físicas. Espaço mínimo para circulação de cadeirantes: Espaço mínimo de passagem dos cadeirantes entre obstáculos: 3 Área de manobra: Espaço Mínimo - Área de Fuga 4 Área mínima para banheiros PNE: Visualização para cadeirante em…

na educação e até mesmo nos esportes. Este processo de discriminação de exclusão social de pessoas com deficiência ou alguma necessidade especial é muito antigo. Diante disso, a sociedade deve mudar suas estruturas e serviços oferecidos, abrindo espaços conforme as necessidades das pessoas portadoras de deficiência, para serem capazes de interagirem naturalmente no meio da sociedade. As deficiências classificam-se em: Portadoras de deficiência auditivos, visuais (sensorial), mental,…

material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Emenda 59, DE 2009). § 1º - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. § 2º - O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. § 3º - Compete ao Poder Público recensear os alunos do ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. A Lei nº…

graduação, a atual gestão criou o Pró-Ed - Programa de Recuperação de Espaços Didáticos. A finalidade do Pró-Ed é oferecer recursos complementares às Unidades para que concretizem ações de recuperação da infra-estrutura de espaços destinados ao ensino de graduação – por exemplo, salas de aulas, salas de vídeo, laboratórios, auditórios, ambientes para estudo etc. Tendo como foco, em sua primeira fase, a recuperação dos espaços didáticos, o Pró- Ed é peça importante na política…

Lançar discussão a cerca da questão inclusão de deficientes no âmbito da escola regular, trazendo para a discussão as legislações vigentes. Justificativa: A inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, vem ganhando espaço cada vez maior em debates a cerca da temática Inclusão Social. Tal questão torna-se plausível de discussão devido a necessidade de superação do preconceito historicamente estabelecido em sociedade , quando trata-se de pessoas deficientes. Em

ACESSIBILIDADE: Projeto de acessibilidade na rodoviária de Varginha RESUMO A acessibilidade na rodoviária de Varginha além de colaborar com a melhoria do ambiente, também proporcionará a inclusão social. O objetivo é conferir o direito de circulação livre no local com as devidas adaptações necessárias, possibilitando que os usuários, independentemente de suas limitações, realizem suas atividades no local. O fluxo de indivíduos é desfavorecido, devido à dificuldade no acesso. Entretanto, com

DE VAGAS EM CONCURSO PÚBLICO – em atenção ao artigo 37, VIII da Constituição Federal c/c a Lei 8.112/90, em que assegurado o direito à pessoa com deficiência de se inscrever em concurso público para o provimento de cargo da administração pública direta, sendo-lhe reservadas até 20% das vagas oferecidas nesse concurso. As sociedades de economia mista e as empresas públicas obedecem a critérios mistos – artigo 173, parágrafo 1º. da nossa Constituição Federal dos setores públicos e privados…

1 UNIVERSIDADE PAULISTA NATÁLIA FRANCI E WALLINGSON SALGUEIRO ACESSIBILIDADE ESCOLA INFANTIL SANTANA DE PARNAÍBA 2012 2 NATALIA FRANCI E WALLINGSON SALGUEIRO ACESSIBILIDADE ESCOLA INFANTIL Trabalho Acadêmico apresentado a professor, Turma AU6A06, Período matutino do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Paulista-UNIP. Prof.ª Santana de Parnaíba 2012 3 “Nós não devemos incapacidades das impossibilitem de habilidades” (Hallahan e Kauffman)

possui dificuldade de aprendizagem pode ser considerada com necessidades educativas especiais; *A escola deve adaptar–se às especificidades dos alunos, e não os alunos as especificidades da escola; *O ensino deve ser diversificado e realizado num espaço comum a todas as crianças. De acordo com algumas das recomendações da declaração de Salamanca o currículo escolar sofreu algumas adaptações sendo elas de grande porte ou significativas e as de pequeno porte ou não…