Acessibilidade Arquitetonica Escolar

1 UNIVERSIDADE PAULISTA NATÁLIA FRANCI E WALLINGSON SALGUEIRO ACESSIBILIDADE ESCOLA INFANTIL SANTANA DE PARNAÍBA 2012 2 NATALIA FRANCI E WALLINGSON SALGUEIRO ACESSIBILIDADE ESCOLA INFANTIL Trabalho Acadêmico apresentado a professor, Turma AU6A06, Período matutino do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Paulista-UNIP. Prof.ª Santana de Parnaíba 2012 3 “Nós não devemos incapacidades das impossibilitem de habilidades” (Hallahan e Kauffman)

SEGREGAÇÃO À INCLUSÃO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Escreva sobre o percurso histórico da Educação Especial, desde a segregação até a inclusão. No primeiro período enfatizou-se o atendimento clínico especializado, mas incluindo a educação escolar e nesse tempo foram fundadas as instituições mais tradicionais de assistência às pessoas com deficiências mental, físicas e sensoriais que seguiram o exemplo e o pioneirismo do Instituto dos Meninos Cegos, fundado na cidade do Rio…

SEBRASIL ACESSÍVEL PROGRAMA BRASILEIRO DE ACESSIBILIDADE URBANA 3 IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO Nº 5.296/04 PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADE ACESSÍVEL CADERNO 3 - IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO Nº 5.296/04 PROGRAMA BRASILEIRO DE ACESSIBILIDADE URBANA 3 3 BRASIL ACESSÍVEL PROGRAMA BRASILEIRO DE ACESSIBILIDADE URBANA IMPLEMENTAÇÃO DO DECRETO Nº 5.296/04 PARA CONSTRUÇÃO DA CIDADE ACESSÍVEL Ministério das Cidades Ministro das cidades: Marcio Fortes de Almeida Secretaria…

conceitos mais atuais no que diz respeito às diretrizes mundiais de inclusão da pessoa com deficiência na área educacional a criança e o adolescente com necessidades educacionais especiais porque são mais vulneráveis em razão da não adaptação arquitetônica e pedagogica das escolas em geral e não somente estes, mas uma educação ministrada com a preocupação de acolher a toda as pessoas, sem preconceito de qualquer natureza e sem perpetuar as práticas tradicionais de exclusão, que vão…

ESCOLA SUPERIOR DE ENSINO HELENA ANTIPOFF ERGONOMIA E SAÚDE DO TRABALHADOR LUIZA HELENA ESPOSTE ALMEIDA ADAPTAÇÕES ERGONÔMICAS: BARREIRAS ARQUITETÔNICAS E EXCLUSÃO SOCIAL DOS IDOSOS NAS VIAS PÚBLICAS DA CIDADE DE ITAPERUNA/RJ NITERÓI 2010 LUIZA HELENA ESPOSTE ALMEIDA ADAPTAÇÕES ERGONÔMICAS: BARREIRAS ARQUITETÔNICAS E EXCLUSÃO SOCIAL DOS IDOSOS NAS VIAS PÚBLICAS DA CIDADE DE ITAPERUNA/RJ Monografia apresentada à…

Municipal Benvinda de França Messia contém características arquitetônicas do período modernista brasileiro, através da valorização das qualidades estéticas do concreto armado. Devido sua arquitetura típica dos anos 50 tornou-se imovél tombado em 18 de Maio de 1994, pela lei n° 7709/94, Preservação e Proteção do Patrimônio Histórico, Artístico, Ambiental e cultural do Município de Belém, sendo classificado como sendo de Preservação Arquitetônica Integral. O tombamento da escola em 1994…

Educação inclusiva: utopia ou realidade? A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a…

......................................................5 REFERENCIAS............................................................................................................6 INTRODUÇÃO A inclusão das pessoas com deficiência no contexto escolar como política pública em Canoas por orientação do senhor prefeito municipal determinou que as diretrizes devessem estar em consonância com a política nacional coordenada pela Secretaria de Educação Continuada Alfabetização Diversidade e Inclusão-

transformados para atender às necessidades individuais de todos os educandos. Para que a inclusão aconteça deve-se estabelecer uma parceria de trabalho entre professores, pai, alunos, toda a comunidade escolar, como também preparando uma sociedade mais consciente e humana. Portanto, a inclusão escolar vem se constituindo como prioritária na legislação brasileira desde a década de noventa, com base nos princípios da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994). A legislação nacional parte…

098/2000 e da Lei 10.172/2001, devem assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais mediante eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, bem como barreiras nas comunicações, na edificação e nos transportes escolares, incluindo instalações, equipamentos e mobiliário provendo, assim, as escolas dos recursos humanos e materiais necessários (BRASIL, 2001). A escola, sob sua coordenação, está garantindo acessibilidade aos alunos com…