A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 4
2.1.1 INCLUSÃO, DIREITO DE TODOS 4

3 CONCLUSÃO...........................................................................................................5

REFERENCIAS............................................................................................................6
INTRODUÇÃO
A inclusão das pessoas com deficiência no contexto escolar como política pública em Canoas por orientação do senhor prefeito municipal determinou que as diretrizes devessem estar em consonância com a política nacional coordenada pela Secretaria de Educação Continuada Alfabetização Diversidade e Inclusão- SECADI do Ministério de Educação. Foi necessário em 2009 na Secretaria Municipal de Educação criar uma estrutura capaz de organizar planejar e executar as ações que possibilitassem produzir resultados. A criação da Diretoria de Educação Continuada e Diversidade tiveram como objetivo alinhar as propostas pedagógicas, dispositivos legais, programas, e projetos com as diretrizes estratégicas do governo municipal dentre elas a inclusão das pessoas em desigualdade de direitos como os alunos com deficiência não incluídos em classes comuns da rede regular de ensino. Com a inclusão escolar dos alunos com deficiência o governo municipal teve a preocupação de criar uma estrutura que atendesse a demanda priorizando algumas diretrizes do Ministério de Educação como: Ofertar o atendimento educacional especializado em consonância com as diretrizes da educação inclusiva, no contra-turno da escolarização, ampliando ou reduzindo carga horária diária. Não criar novas escolas especiais e transformar as escolas existentes em centros de atendimento educacional especializado para o atendimento dos alunos e a produção de materiais acessíveis e a formação docente. Consolidar Centros de Atendimentos Especializados como o CEIA Centro de Educação