Abordagens Inatistas E Ambientalistas E Socio Históricas

Rio de Janeiro, 2009. Dissertação (Mestrado em Filosofia: Lógica e Metafísica) – Programa de Pós‐graduação Lógica e Metafísica, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. Esta dissertação avalia o construtivismo social, abordagem filosófica associada ao strong programme da sociologia da ciência. Os problemas específicos investigados são o da validade de sua classificação como forma de construtivismo e de sua pretensão de fazer…

Tecnologia do Pará. Busca-se apresentar um projeto pedagógico de curso que auxilie na melhoria da qualidade de ensino. Nesta direção, o curso em Licenciatura Plena em Educação do Campo, contribui para a formação de profissionais que atendam as demandas sócio-educacionais do contexto atual da região Norte, em especial do Estado do Pará, no tocante aos processos educacionais vivenciados no campo, e sua identidade camponesa como base para sustentação do curso. Considera-se na proposta…

..............12 OBJETIVOS.........................................................................................................................30 1. DESIGUALDADE ESCOLAR: ENTRE O FRACASSO E O SUCESSO?....................44 1.1 A FORMAÇÃO HISTÓRICA DE UMA QUESTÃO DE FORMA..............................44 1.2 O SUCESSO DO FRACASSO ESCOLAR: A “POPULARIDADE” DA DESIGUALDADE SOCIAL NA ESCOLA..................................................................57 1.3 A ESCOLA QUE AS…

Química e outras áreas do conhecimento, articulando o processo de vivências que gerem aprendizagem e incrementem sua prática pedagógica; ▪▪ Sejam capazes de desenvolver o trabalho educativo centrado em situações-problemas, discutido a partir de abordagem que promova integração de conhecimentos de Química com os diversos campos do saber; ▪▪ Sejam capazes de buscar autonomia na produção e na divulgação do conhecimento; ▪▪ Desenvolvam e gerenciem processo de capacitação constante,…

é por ele modificado. Esta concepção desenvolvimentista entende a aquisição de conhecimento como uma construção permanente, isto é, o sujeito nem nasce pronto, como acreditava a concepção inatista, nem é passivo diante do meio, como acreditava a concepção ambientalista. Portanto, nossa concepção de aprendizagem é a construtivista, definida por Solé e Coll 2003 “o construtivismo é um conjunto articulado de princípios em que é possível diagnosticar, julgar e tomar decisões

ressonâncias de concepções de aprendizagem. Um processo avaliativo relaciona-se, mesmo que de maneira inconsciente, com uma crença político-pedagógica, e, neste sentido, a lógica da avaliação classificatória, também, traz em seu bojo algumas abordagens epistemológicas de como o sujeito cognoscente transita de um nível menos elaborado do conhecimento para outro superior. 30 Quando prenuncio que este discurso trilha um percurso por sendas, refiro-me ao caminho estreito que…

objetivando desenvolver o Programa Nacional de Educação, Tecnologia e Profissionalização (TECNEP) para PNE no CEFET-PA. Diante de todo o exposto, pode-se dizer que o CEFET-PA sempre esteve comprometido com as necessidades e exigências políticas, sócio-econômicas, culturais e tecnológicas do Estado, num processo de integração permanente com o sistema de produção e com a sociedade, na consolidação da identidade e do desenvolvimento regional, assumindo, portanto, um papel de referência educacional

dirigidos, y como un elemento a destacar, y es en apoyo de la planificación. La Reunión Pedagógica se citó como espacio de planificación y evaluación, así como la importancia de la Equipo Pedagógica, concretamente el supervisor de la escuela, como un socio en la construcción de planes, al mismo tiempo, de haber recibido poca visibilidad. La organización del espacio en la sala de "esquinas" o "zonas restringidas", pero fue posible observar el privilegio de los espacios de las mesas…

nas suas práticas de ensino e se este(s) é (são) adequado(s) ao contexto de L2; (3) compreender se os professores participantes neste estudo, ao recorrerem ao Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELBT), incluindo, para o ensino da gramática, uma abordagem foco na forma, se encontram totalmente capacitados para o fazer de forma adequada e fundamentada ou se, pelo contrário, evidenciam dificuldades na sua aplicação provenientes de carências formativas ou simples falta de experiência; (4)…

experiências impulsionadas desde a sociedade civil, como é o caso das Escolas Famílias Agrícolas, das Casas Familiares Rurais e das experiências desenvolvidas pelos Movimentos Sociais, como o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra; 3) a novidade histórica que constitui a formação, a partir de 1997, da Articulação por uma Educação do Campo e a importância do aprimoramento do referencial teórico e do desenvolvimento das experiências educativas promovidas por esse setor/articulação da…