Apostila lóg. programação

Governador Cid Ferreira Gomes Vice Governador Domingos Gomes de Aguiar Filho Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Secretário Executivo Antônio Idilvan de Lima Alencar Assessora Institucional do Gabinete da Seduc Cristiane Carvalho Holanda Coordenadora da Educação Profissional – SEDUC Andréa Araújo Rocha Coordenador Técnico Pedagógico: Renanh Gonçalves de Araujo Equipe de Elaboração: Cintia Reis de Oliveira Fernanda Vieira Ribeiro João Paulo de Oliveira Lima Liane Coe Girão Cartaxo Moribe Gomes de Alcântara Mirna Geyla Lopes Brandão Renanh Gonçalves de Araujo Valbert Oliveira Costa Escola Estadual de Educação Profissional Ensino Médio Integrado a Educação Profissional Sumário INTRODUÇÃO .....................................................................................................................................6 Fase I - Introdução a Lógica de Programação .................................................................................7 Aula 1 - Introdução a Lógica de Programação .....................................................................................7 1.1 - CONCEITOS BÁSICOS ...........................................................................................................7 Aula 2 – Introdução aos Algoritmos .....................................................................................................9 2.1 - O que é um ALGORITMO? ..............................

a reflexão do ensino de sintaxe da Língua Portuguesa, o qual esteve arraigado ao uso abusivo de exercícios sobre análise sintática. Sabe-se que a aprendizagem só tem importância se for significativa, parafraseando Ausubel. Buscando transformar o discente num usuário em potencial de sua língua, privilegia-se um ensino baseado não em nomenclaturas, mas sim na forma contextualizada e adequada da construção frasal. Especialistas da língua, todos os dias, se debruçam na análise das…

Relatório revisão do ensino médio No curso de português que realizei na oficina, revisei todo conteúdo de português que tinha estudado no ensino médio, estudei sobre: fonologia e ortografia, morfologia, sintaxe, figuras de linguagem, intertextualidade, sequência textuais e por fim estudei sobre variação linguística. Sobre fonologia e ortografia aprendi que os fonemas são o estudo da gramática que toma a palavra como ponto de vista sua situação sonora como os fonemas, encontros…

Programático do Ensino Médio, como por exemplo: FONÉTICA E FONOLOGIA: Conceitos básicos - Classificação dos fonemas - Sílabas - Encontros Vocálicos - Encontros Consonantais - Dígrafos - Vogais - Semivogais - Separação de sílabas. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos - O Alfabeto - Orientações ortográficas - Uso do "Porquê" - Uso do hífen - Ortoépia. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos - Acentuação tônica - Acentuação gráfica - Os acentos - Aspectos genéricos das regras de acentuação - As regras…

1º ANO DO ENSINO MÉDIO DISCIPLINA: LITERATURA 4º BIMESTRE CONTEÚDOS: - ROMANTISMO (POESIA) 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DISCIPLINA: HISTÓRIA 4º BIMESTRE CONTEÚDO: 1. Período pré-colonial no Brasil: expedições exploradoras e guarda-costas. 2. Estrutura político-administrativa: Capitanias Hereditárias e Governo Geral. União Ibérica e Conselho Ultramarino. 3. A economia colonial: pau-brasil, açúcar, mineração e drogas do sertão. 4. A expansão territorial: Tratados de Limites. 5.…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO COMUM PARA O CARGO DE PROFESSOR I E NÍVEL MÉDIO GRUPO 03 E 04: LÍNGUA PORTUGUESA 1. LÍNGUA E LINGUAGEM 1.1. Norma culta e variedades linguísticas. 1.2 Semântica e interação. 1.3 Significação das palavras. 1.4. Denotação e conotação. 1.5. Funções da Linguagem. 1.6. Figuras de Linguagem. 1.7. Textualidade (coesão, coerência e contexto discursivo). 2. MORFOSSINTAXE 2.1 Estrutura e formação das palavras. 2.1.1. Radicais Gregos e Latinos 2.1.2. Prefixos e…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA 1. A escrita correta das palavras (ortografia); 2. A classificação das palavras, considerando as funções por elas exercidas e seu emprego (classes de palavras); 3. A disposição dos pronomes nas frases (topologia pronominal); 4. O fenômeno da crase; 5. Sintaxe do período e da oração: processos de coordenação e subordinação; termos da oração; sintaxe de concordância; sintaxe de regência; sintaxe de colocação (análise…

Língua portuguesa – Sintaxe. 3. Língua portuguesa – Gramática. 4. Linguagem e línguas. 5. Análise do discurso. I. Inteligência Educacional e Sistemas de Ensino. II. Título. 09-1949. CDD: 469.5 CDU: 811.134.3’36 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: Jupiter Images / DPI Images Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br Esse material é parte integrante…

para a criação de qualquer lógica de programação. Durante toda a disciplina é visto a elaboração de diversos algoritmos e lógicas de programação através da elaboração de fluxogramas e do pseudocódigo. No intuito de deixar claro à (o) professor (a) o que é esperado do aluno ao final da disciplina, este manual propõe os objetivos de aprendizagem referentes ao tema, acompanhado do conteúdo de cada disciplina. Disponibiliza uma bibliografia para o (a) professor (a), subsidiando-o (a)…

OBJETIVO Selecionar através de prova os candidatos aos Cursos Técnicos em Eletrotécnica e Eletromecânica do noturno, no caso, pós-médio, conforme o número de vagas existentes em cada curso. 4. PRÉ-REQUISITOS MÍNIMOS  Técnico em Eletrotécnica – Noturno: podem se candidatar ao Curso Técnico em Eletrotécnica, no turno da noite, os alunos com o Ensino Médio concluído.  Técnico em Eletromecânica – Noturno: podem se candidatar ao Curso Técnico em Eletromecânica, no turno da…