A Psicopedagogia E O Brincar

EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA ANELISE WELTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO CLÍNICO Porto Alegre 2014 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA ANELISE WELTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO CLÍNICO Porto Alegre 2014 ANELISE WELTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO CLÍNICO Trabalho apresentado à banca examinadora como requisito à obtenção do grau de pós-graduado em Psicopedagogia da Faculdade…

1. INTRODUÇÃO Devido ao baixo desempenho escolar dos alunos nas escolas, cada vez mais crianças chegam aos consultórios de psicopedagogia apresentando dificuldades de aprendizagem. O uso do lúdico no diagnóstico psicopedagógico, debatido por uma ampla bibliografia, é apontado como de extrema importância para o diagnóstico destas crianças e jovens com problemas de aprendizagem, pois é através de brincadeiras e jogos que o psicopedagogo insere-se no universo de seu paciente e compreende…

A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA O TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO. Tema: O brincar na psicopedagogia. Justificativa: O tema foi escolhido por considerar que o “brincar” interfere no desenvolvimento cognitivo das crianças, e as ajudam a exteriorizar o seu mundo e desejos internos. É importante reconhecer que essas atividades lúdicas, aplicada no espaço de trabalho “consultório”, faz com que a criança “paciente” enxergue de outro modo, pois as crianças vão com a ideia, que é um lugar chato

Lato Sensu a Distância Psicopedagogia Alícia Fernández: história, fundamentos e atuação A história de Alicia Fernández (1) se confunde com a História da Psicopedagogia na América Latina. Sabemos que a Psicopedagogia teve sua origem na Europa, chegou à América Latina por meio da Argentina, país este que influenciou diretamente o Brasil. Alicia Fernández, ao lado de Sara Paim, Jorge Visca, dentre outros intelectuais, é um exponencial na promoção da Psicopedagogia no Brasil e em…

Sinistro ( ) 9. SOCIABILIDADE Prefere brincar sozinho ou com amigos?_______________________________ Quem escolhe os amigos? ___________________ Quem são? ____________ __________________________________________________________________ Faz amigos facilmente?____________________________________________ Domina ou é dominado?___________________________________________ Dá-se bem com eles?______________________________________________ Prefere brincar com amigos: ( ) mais velhos ( …

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA O BRINQUEDO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EDINA ALVINA DE SOUZA SÃO PAULO-SP 2012 EDINA ALVINA DE SOUZA O BRINQUEDO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia elaborada como requisito parcial do curso Psicopedagogia da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza/Posead/ Educação à Distancia, sob a orientação da Profª Ms. Odnéa…

RESUMO Psicopedagogia clínica – uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar No diagnóstico psicopedagógico de fracasso escolar de um aluno não se pode desconsiderar as relações significativas existentes entre a produção escolar e as oportunidades reais que determinada sociedade possibilita aos representantes d as diversas classes sociais. Assim alunos de escolas públicas brasileiras provenientes das camadas de mais baixa renda da população são frequentemente…

A RELAÇÃO ENTRE O APRENDER E O BRINCAR: UMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA Mirtes França Apaz Clério Cezar Batista Sena Joicy Midiã Figueiredo Macedo Matheus Soares 1 Especialistas em Psicopedagogia e Educação Especial Inclusiva: E-mail: mirtesapaz@hotmail.com, matheusoares11@hotmail.com, joicynha_pandora@hotmail.com. 1 Mestre em Educação: Psicologia da Educação. E-mail: cezar.sena@hotmail.com Resumo O presente artigo ressalta a importância de ensinar através do…

INSTITUTO EDUCACIONAL CARAPICUÍBA Pólo: SANTOS/ SP CURSO: PSICOPEDAGOGIA DISCIPLINA: Prática específica I Estudo de caso institucional Profª ROSALI OLIVEIRA MENDES Correio eletrônico: rosalipsico@ig.com.br Out./2006 O PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL PODERÁ ATUAR EM ESCOLAS E EMPRESAS. Qual a função do psicopedagogo institucional? O psicopedagogo não vai dizer ao

ANAIS DO III CELLMS, IV EPGL e I EPPGL – UEMS-Dourados. 08 a 10 de outubro de 2007 REFLEXÕES SOBRE A PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL. Osmarilda dos Santos Pires de ARAÚJO Este artigo tem a finalidade de sistematizar algumas reflexões e contribuições sobre a psicopedagogia clinicam nas instituições de ensino tratando de temas importantes para a comunidade escolar tais como: a psicopedagogia no Brasil, as relações da saúde e o papel da escola. Trata-se de um conjunto de…