A Produção Do Texto Argumentativo Pressupõe Um Raciocínio Extremamente Complexo

fracos derivados dos questionários 425 425 451 471 Síntese 488 CONCLUSÕES E REFLEXÕES FINAIS 491 BIBLIOGRAFIA ANEXOS 507 549 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 - Aquisição e aprendizagem na produção de uma língua segunda Figura 2 - Acesso à gramática universal na aprendizagem da L2 Figura 3 - Classificação das estratégias: síntese geral Figura 4 - Classificação das estratégias de aprendizagem Figura 5 - Sequência das quatro…

Finally, in my commentary of the third definition, I examine Dream’s concept of logos and the meaning of the thesis that the elements are perceivable. 8 Apresentação O presente trabalho sobre o Teeteto tem duas características óbvias na estrutura do texto. Por um lado, procuro aproximar o diálogo de alguns argumentos da República, especialmente 523-5. De outro, tento entender como Platão trabalha o tema razão e sensação na estrutura do diálogo. Em linhas gerais, o Teeteto é uma…

......................................................34 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E INOVAÇÕES METODOLÓGICAS .................. 36 7.1 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) .............................................. 38 7.2 PROGRAMA DO LIVRO TEXTO – PLT .................................................................39 7.3 CADERNO DE ATIVIDADES ................................................................................ 39 7.4 NIVELAMENTO ...............................................

LER 1.1. O que conta como leitura? Heap (1991) questiona as tentativas de várias teorias objetivistas, que tratam o significado como situado nos textos em si e têm formulado modelos morais de como o significado que “está no texto” deve ser apreendido. O que nenhuma dessas teorias considera é como a leitura acontece em situações específicas em que os textos são encontrados. Para o autor, o que chamamos de leitura é um fenômeno cultural que abrange uma varie- dade de habilidades,…

substituição, desmaterialização .............................................................................................. 632 Eduardo Vicente Luiz Artur Ferraretto, Luciano Klöckner (Orgs.) APRESENTAÇÃO Trabalho em parceria e em sintonia Este texto escrito a quatro mãos representa bem o espírito que norteia o grupo de pesquisa Rádio e Mídia Sonora abrigado na Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. Desde a sua formação em 1991, o grupo foi…

a reprodução total ou parcial deste livro, por qualquer meio ou sistema, sem o prévio consentimento dos editores. Editores Rui Proença Garcia Kátia Lemos Projeto gráfico Sigla Comunicação Capa Sigla Comunicação Diagramação Elder Roberto Revisão de textos Rui Proença Garcia Kátia Lemos FICHA CATALOGRÁFICA G211t Garcia, Rui Proença, 1958Temas (quase éticos) do desporto / Rui Proença Garcia, Kátia Lemos. - Belo Horizonte, MG : Casa da Educação Física, 2005 ISBN 85-98612-03-0 1. Professores…

Infelizmente não alcançaram os resultados esperados. Convém salientar que até 1979 a implementação da política de Reforma Agrária, oriunda do Estatuto da Terra, esteve abandonada. No período foram enfatizadas ações de Política Agrícola, que estimulavam a produção em larga escala por meio de créditos subsidiados resultando na formação de grandes áreas. O I (1985) e o II (2003) Plano Nacional da Reforma Agrária estabeleceram metas e prazos para assentamentos. O II Plano obteve melhores…

temas e reflexões que Lyotard desenvolvera em seus trabalhos precedentes se condensavam em um estilo claro e brilhante que caracterizava nossa época de modo inédito. (Gualandi, 2003, p.69) Embora o livro [A condição pós-moderna] se considere um texto “ocasional”, tem sido imensa sua influência sobre os teóricos da pós-modernidade. A magnitude de sua influência pode dever-se ao fato de, como sugere Fredric Jameson, o livro estar numa “encruzilhada” em que diferentes debates em áreas…

..... . . . . . . 7 Avaliação . ......................................................................................... . . . . . . 9 Recursos: filmes .................................................................................. . . . . 11 Textos de apoio . ................................................................................. . . . . 15 Bibliografia sugerida para o aprofundamento do professor .......................... . . . . 21 Orientações por capítulo . ....................

............................................ 2.3.1 Terapêutica Moral e o Surgimento do Anormal ......................................... vii viii ix 1 07 07 07 16 27 37 37 46 53 65 65 65 74 80 80 92 97 97 2.3.2 Microfísica da Disciplina: a Produção de Corpos Dóceis .......................... 103 2.3.3 O Saber Psiquiátrico e a Consolidação da Periculosidade........................ 111 3 PROTECIONISMO X GARANTISMO: A DESCONSTRUÇÃO DA MEDIDA . 125 3.1 A INCONSTITUCIONALIDADE (NÃO) DECLARADA .