a Potencialidade e a Singularidade Poetica Nas Linguagens

com o Plano Municipal de Assistência Social 2006. ✐ Quanto à natureza da ação de proteção: A ação de proteção social divide-se em: ✹ Proteção social básica – tem como objetivo prevenir situações de risco por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições e fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários; ✹ Proteção social especial – destinada à famílias e indivíduos que se encontram em situação de risco pessoal e social por ocorrência de abandono, maus tratos…

COMUNICAÇÃO ............................................................................................. 2 TEXTO_1: COMUNICAÇÃO E CULTURA........................................................................ 2 TEXTO_2: COMUNICAÇÃO E FUNÇÕES DA LINGUAGEM ....................................... 9 NORMATIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO: ELEMENTOS VERBAIS E NOMINAIS 25 UNIDADE II – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL ......................................................... 30 TEXTO_1: A COMUNICAÇÃO…

o tema, centrado no brincar como atividade colaboradora do desenvolvimento das potencialidades infantis. Assim, a presente pesquisa procura estabelecer um diálogo entre discussão teórica e material de campo, como dois momentos integrados e inseparáveis da produção científica, em que se reconhecerão a caracterização de vários aspectos sobre o brincar e o desenvolvimento das relações sociais e das potencialidades infantis, bem como os fatores delimitadores da realização dessa…

realização do Espírito Universal, conforme Hegel expressa: “vivemos em uma época na qual a participação do indivíduo e da sua atividade na obra total do Espírito só pode ser reduzida, pois a universalidade do Espírito foi grandemente fortalecida e a singularidade, como convém, tornou-se proporcionalmente insignificante. (...) O individuo deve, pois, como já a natureza da ciência empírica, quanto possível, esquecer-se a si mesmo”.Hegel, G.W.F. Fenomenologia do Espírito. São Paulo: Abril…

.............................. 5. O CURRÍCUlO E AS AVAlIAÇõES EXTERNAS ................................................................................... 6. ÁREA DO CONhECImENTO: lINGUAGENS ....................................................................................... 6.1. Caracterização da Área de Linguagens ........................................................................................................ 6.2. Língua Portuguesa – 1º ao 9º Ano.....................................

e do mal, do certo e errado. Quanto mais aprendemos sobre as tendências naturais do homem, mais fácil será dizer-lhe como ser bom, como ser feliz, como ser fecundo, como respeitar-se a si próprio, como amar, como preencher as suas mais altas potencialidades. Isso equivale à solução automática de muitos problemas da personalidade do futuro. A coisa a fazer, segundo me parece, é descobrir o que é que realmente somos em nosso âmago, como membros da espécie humana e como indivíduos. O estudo de

...................................................91 2.1 Área de Linguagens.......................................................................................................95 2.1.1 Considerações Iniciais...............................................................................................97 2.1.2 Conceitos científicos articuladores da área de Linguagens...................................97 2.1.3 As linguagens na formação integral do sujeito: inter-relações no ensino e…

aberto as portas da escola e por terem me acolhido e recebido de forma tão generosa. Agradeço pela entrega e confiança que depositaram em mim. Agradeço às crianças que participaram desta pesquisa e que me fizeram descobrir, junto com elas, as potencialidades e encantamentos presentes nos museus. O meu agradecimento sincero a cada uma delas: Augusto, Jessé, João Vitor, Luiz Henrique, Luiz Paulo, Matheus, Thiago, Vitor, Wesley, Willians, Yago, Adrienni, Daniele Maisa, Daniele Schaefer,…

mostrado relevantes para os novos desenvolvimentos da semiótica. Outros textos do volume delimitam seu foco em objetivos que têm ocupado a agenda da área e contribuem, assim, para o desenvolvimento dos estudos sobre as paixões, a temporalização e a linguagem poética. Um outro grupo de reflexões enfrenta o que, muitas vezes, mas nem sempre acertadamente, é identificado como fronteiras, zonas de reflexão não privilegiadas pela teoria, trazendo para o centro de suas problematizações a…

instigando o outro à descoberta de suas próprias poéticas. Esse outro a que me refiro já foi a criança do interior de Goiás, o adolescente da periferia de Rio Branco, os meninos e meninas que vivem nas ruas da Capital do país, os presidiários, os bem-nutridos jovens das faculdades particulares, os professores da rede pública de ensino. As contribuições que procuro levar, cotidianamente, a esse outro estão lastreadas e fundamentadas nas linguagens artísticas que inspiraram a minha…