A Pesquisa E A Construção Do Conhecimento Científico

Disciplina: Metodologia da Pesquisa O PROJETO DE PESQUISA COMO EXERCÍCIO CIENTIFICO E ARTESANATO INTELECTUAL 1) Introdução Um projeto é fruto do trabalho vivo do pesquisador. Para isso, ele vai precisar articular informações e conhecimentos disponíveis, usar certas tecnologias, empregar sua imaginação e emprestar seu corpo ao esforço de realizar a tarefa. 2) Dimensões de um projeto de pesquisa Ao elaborarmos um projeto cientifico estaremos lidando, ao mesmo…

objetividade’ representada pelo senso comum de que “O conhecimento científico é conhecimento provado”, o qual é, primordialmente obtido pela via da observação e experimentação. Para Chalmers, o raciocínio indutivo tende à objetividade e a evolução do conhecimento tende a ser cumulativo e continuado, proporcional à variedade e quantidade dos fenômenos observados. Existe, na concepção do autor, uma razão histórica para tal atrelamento, pois o conhecimento científico, nos seus primórdios,…

FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS DISCIPLINA: ELABORAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO FICHAMENTO MESSIAS FEVEREIRO/2012 FORTALEZA, CE MESSIAS FICHAMENTO

DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E TÉCNICAS COMO AÇÕES TEÓRICAS Natália Regina de Almeida* Siomara Borba Leite** Resumo: Este texto traz uma discussão sobre o conteúdo da disciplina Pesquisa em Educação - disciplina que tem por objetivo ensinar a atividade investigativa no campo do conhecimento em educação. Com a preocupação em discutir o significado desta disciplina e sua importância na formação do pesquisador, o argumento central deste trabalho é que a escolha…

interjeições, ligações e contribuições entre os seres. Ela desconhece o conhecimento único.  Produção conhecimento científico Temos a necessidade de querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimentos ao nosso redor.Este conhecimento, se bem usado, é muito útil para humanidade, porém, se usado…

O processo de construção do conhecimento: o papel do ensino e da pesquisa Mark Augustus Ramus Graduado em Filosofia, Universidade Pontifícia Universidade Católica. O trabalho enfatiza a necessidade da precisão dos termos utilizados na constituição dos saberes para a melhor avaliação da aprendizagem, focalizando, em especial, as noções de construção do conhecimento, e de conhecimento. Reflete, em seguida, sobre o chamado construtivismo e sobre o papel das instituições de…

Cientifica Atividades (p.11) (Metodologia Cientifica) 01- O que é conhecimento? Conhecimento é o ato ou efeito de abstrair ideia ou noção de alguma coisa, como por exemplo: conhecimento das leis; conhecimento de um fato (obter informação); conhecimento de um documento; termo de recibo ou nota em que se declara o aceite de um produto ou serviço; saber, instrução ou cabedal científico(homem com grande conhecimento). O tema "conhecimento" inclui, mas não está limitado a,…

Barreiras para a construção do conhecimento científico Na busca de analisar a construção de conhecimento histórico por meio de memórias tomaremos de base o filme Narradores de Javé, dirigido por Eliane Caffé e lançado em 2003. Narradores de Javé conta a história de um povoado chamado Javé, na Bahia, que está ameaçado pela construção de uma usina hidrelétrica; uma das únicas chances de salvar o povoado é escrevendo um dossiê, contando a história do lugar, essa deveria conter elementos…

Os Elementos Constitutivos da Identidade do Serviço Social Uma pesquisa é um processo de construção do conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos e/ou corroborar(confirmar) ou refutar(desaprovar) algum conhecimento pré-existente. É basicamente um processo de aprendizagem tanto do Introdução ao Serviço Social indivíduo que a realiza quanto da sociedade na qual esta se desenvolve. A pesquisa, como atividade regular, também pode ser definida como o…

fichamentos como forma de fixação do conteúdo e aprofundamento no assunto. 2. RESULTADOS E DISCUSSÕES Martins (1990) discutindo a relevância do ensino de História da Ciência para graduandos de todas as áreas, menciona como o conhecimento sobre o desenvolvimento do pensamento científico vem sendo deturpado pelas apresentações furtivas vigentes, através de contos míticos de tom jocoso pelos “professores” aos estudantes, traçando um paralelo sobre os aspectos positivos que podem ser…