A Palavra Se Fez Texto

notícias e fatos quotidianos; história da vida de um rei; biografia escandalosa. No âmbito da literatura e da história, o texto literário breve, em geral narrativo, de trama quase sempre pouco definida e motivos, na maior parte, extraídos do cotidiano imediato, constituindo-se também em uma compilação de fatos históricos apresentados segundo a ordem de sucessão no tempo. Texto que registra uma observação ou impressão sobre fatos cotidianos; pode narrar fatos reais em formato de ficção.…

Acesso em: 08 de junho 2012. 2) Após lerem atentamente os anúncios publicitários , respondam: a) Identifiquem de que forma a polissemia está manifestada nesses anúncios e expliquem-na. b) A presença da polissemia provocou ambiguidade nos textos? Expliquem. c) Qual o efeito de sentido gerado pela presença da ambiguidade nesses anúncios? d) Vocês consideram que essa campanha publicitária é original e convincente? e) Pode-se considerar que o uso da ambiguidade foi…

quer dizer a frase do texto «Era uma velha muito velha que vivia numa casa velhíssima.»? Essa frase quer dizer que a velha e a casa:  já tinham mais de um século.  já tinham muitos, muitos anos.  já tinham sido abandonadas.  já não serviam para nada. 3. O que havia dentro da casa? _______________________________________________________________________________ 4. Assinala a frase que completa a afirmação que se segue, de acordo com o texto. a) Quando…

Exercício 1: Observe atentamente estas frases: I. Encontrei belas as palavras o qual não duvido da sinceridade de quem as escreveu. II. Descobri a verdade de cuja lhe falei há três meses atrás. Nessas frases ocorrem erros, assim descritos: A - falta de coesão em I: o pronome relativo “o qual” não está em acordo com o antecedente. B - falta de coesão em II: o pronome relativo “de cuja” está solto (sem função); a expressão “há três meses atrás” é redundante; C - falta de

construir um conjunto de expectativas (pressuposições antecipadas dos sentidos, de forma e da função do texto), apoiando­se em seus conhecimentos prévios sobre gênero, suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc); • Ler, de maneira autônoma, textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade; • Selecionar procedimentos…

Leia o texto a seguir para responder às questões 1, 2 e 3: Era uma vez um joven pastor que tiha a intesão de se casar e que conhecia trez irmãs, as trez lindas que ele não conceguia escolher quau preferia. Atrapalhado, foi pedir a opinião da mãe, que lhe disse: - convide as trez para almosar, oferesa qeijo e observe como elas o comem. Foi o que fez o rapaz. A primeira engolio o queijo com casca a segunda, pelo contrario, tirou a casca, mas com tanta inpaciensia que cortou

São Paulo 2013 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO Elaboramos esta aula com intuito de promover atividades dinâmicas, práticas e funcionais que enriqueçam o vocabulário, que incitem a leitura do aluno e que o ajudem a evoluir na transição das hipóteses de leitura. Além de trabalhar capacidades cognitivas como: visuais, motoras e auditivas. Baseamo-nos na escolha dos textos: “O RATINHO, O MORANGO VERMELHO MADURO E O GRANDE URSO ESFOMEADO” do autor Audrey

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 3 - Leia o texto abaixo e responda. A um passarinho Para que vieste Na minha janela Meter o nariz? Se foi por um verso Não sou mais poeta Ando tão feliz! (Vinícius de Moraes) a) Segundo o texto, qual é a condição fundamental para a condição poética? _____________________________________________…

folhas de papel sulfite;Textos interessantes com dificuldades ortográficas;ExecuçãoA ortografia precisa de compreensão e de memorização. Às vezes, os alunos decoram as regras, mas na hora de escrever um texto ou mesmo preparar uma redação esquecem de aplica-las e acabam cometendo erros. Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem que a intervenção do professor seja produtiva, apresentando o conhecimento explícito das regras ortográficas, permitindo-os grafar corretamente as palavras e,…

em nosso cotidiano e, na maioria das vezes, não percebemos. São usados na fala ou na escrita para facilitar e ampliar o texto que queremos transmitir. É importante saber diferencia-las e identifica-las, pois assim é possível compreender melhor diferentes textos. Com o sentido conotativo, ou seja, figurado, são estratégias para aplicar em uma construção de um determinado texto caracterizando com formas globais. 2 - Figuras de Linguagem…