Lei 5693.71

5.692/71 na instituição da obrigatoriedade da educação artística, explicitando seus fundamentos teóricometodológicos e problematizando-a por meio de pesquisa em documentos legais, artigos, livros didáticos e projetos de trabalho. Fundamentos do materialismo histórico e dialético subsidiam a análise histórica no contexto externo e interno à escola, com suporte das categorias totalidade e contradição, além do recurso à história das disciplinas. Afirma-se que os encaminhamentos metodológicos propunham a adequação da escola, dos professores e da disciplina a um projeto tecnicista de desenvolvimento econômico e controle da realidade social. Autores são chamados para refletir sobre os fundamentos da lei e sua permanência ainda hoje na realidade escolar. Palavras-chave: políticas educacionais; lei n. 5.692/71; educação artística; ensino de arte; polivalência. * Mestrado em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutorado em Engenharia de Produção, Mídia e conhecimento Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Rev. bras. hist. educ., Campinas-SP, v. 12, n. 3 (30), p. 125-151, set./dez. 2012 125 A lei n. 5.692/71 e a obrigatoriedade da educação artística nas escolas Law n. 5692/71 and the obligation of arts education in schools: forty years passed, reporting to the present Maria José Dozza Subtil Abstract: This study analyzes law n. 5.692/71 in establishing the obligation of Arts Education clarifying its…

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PEDAGOGIA CAMPUS: Jacarezinho CENTRO: Ciências Humanas e da Educação TURNO: Vespertino e Noturno HABILITAÇÃO: Licenciatura GRAU ACADÊMICO: Licenciado em Pedagogia PRAZO PARA CONCLUSÃO: Mínimo = 4 anos Máximo = 7 anos PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO: O egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto a: 1. Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; 2. Compreender, cuidar e educar…

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ – UNOPAR Diana Costa Palmas, 2012 Diana Costa Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina Ciência Política, Economia Política, Oficina de Formação, Fund. Hist. teóricos e metod. do Serviço Social II., no Curso de Serviço Social, na Universidade Norte do Paraná. Prof. Maria Ângela Santini, Sergio de Goes Barboza, Paulo Aragão, Marco Rossi. Palmas, 2013 SUMÁRIO 1…

........... 30 12.4.1 – Atividades complementares ................................................................................ 30 12.4.2 – Estágio e vivencia profissional complementar .................................................... 31 12.4.5 – Trabalho de conclusão de curso ......................................................................... 32 13 - RECURSO HUMANOS............................................................................................ 33 13.1…

Neryvaldo Santana 3.3. Conclusão 1. Apresentação A luta pela democratização da gestão educacional no Brasil, intensificada a partir da década de 1980, perdura até os dias atuais e está contemplada na Constituição Federal, de 1988, e na lei nº 9394 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, ambas prescrevendo o princípio da gestão democrática no ensino público do país. Em uma gestão com base em princípios democráticos espera-se do líder…

UNIVERSIDADE NOME ALUNO A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO CIDADE/ESTADO NOME A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Monografia apresentada à Comissão julgadora da ________________, como exigência para obtenção do grau de __________, sob a orientação da Profª ___________. CIDADE/ESTADO RESUMO O…

parcial para obtenção do Título de Especialista em história e Geografia sob a orientação da Professora Juliana Bueno Ruiz. ROSÁRIO DO IVAÍ - PR 2011 NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO Onivaldo Donizete Ramos 1; RESUMO: Este artigo aborda o tema “As novas tecnologias aplicadas a educação”, esse estudo traz informações relevantes no que diz respeito ao uso das novas tecnologias na educação atual, respectivamente no ensino de história, fazendo referência ao…

Escola Secundaria Santa Maria Direitos humanos Política da Educação Índice Introdução 1 Capitulo- Direitos humanos 1.1- Conceito de direitos humanos 1.2- A história dos direitos humanos 1.3- Direitos humanos em Portugal 2 Capitulo- Politica da Educação 2.1- Conceito de educação 2.2- Sistema educativo 2.2.1- Pré-escolar 2.2.2- Ensino básico 2.2.3- Ensino secundário 2.2.4- Ensino superior Conclusão Bibliografia/net grafia Anexo Introdução …

EDUCAÇÃO 1.6. caracterização da turma 1.6.1.SITUAÇÃO SÓCIO AFETIVA DOS ALUNOS 1.7. CASOS ESPECÍFICOS DOS ALUNOS DA TURMA 1.8. Atividades de Enriquecimento Curricular 1.9. Atividades COM A ENVOLVÊNCIA DOS eNCARREGADOS DE EDUCAÇÃO 1.10. Alunos que beneficiam de Compensações Curriculares 2.CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 3. Avaliação Diagnóstica 4. Identificação do(s) principal(ais) problema(s) a resolver com os alunos da turma 5. Definição de uma…

uso de atividades lúdicas no processo de alfabetização: brincar por brincar pode ser divertido, mas não necessariamente contribui para o processo de ensino-aprendizagem. (LEAL, 2006, p. 35) 8 RESUMO O referido trabalho aborda questões sobre as diferentes formas do desenvolvimento no processo de construção da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Buscando esclarecimentos sobre os diversos métodos que auxiliem na aquisição do conhecimento a cerca do…