Ensino da matematica nas series iniciais

Universidade Federal de Pernambuco Centro de Educação Seriação e seqüenciação Disciplina: Fundamento do ensino da Matemática I Orientadora: Rute Borba Alunas: Allyna Isabella Casé Andreia Custodio Porto Juliana Lima Belchior Lidia Maria da Mata Patrícia Correia de Oliveira Recife 13 de Setembro de 2011 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe uma atividade que desenvolva o conceito de números em uma perspectiva de seriação e seqüenciação na educação infantil, levando em consideração que ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico,promovendo o pensamento autônomo, a criatividade e a autoconfiança para resolver problemas.Como educadores devemos procurar meios para estimular e motivar a aprendizagem, desenvolvendo auto concentração, raciocínio lógico e o senso cooperativo, estimulando a socialização e a interação do indivíduo com os pares e o meio. Objetivo Geral * Desenvolver o conceito numérico de seriação e seqüenciação de forma lúdica e atrelada a realidade do educando da educação infantil. Objetivos específicos * Estimular o raciocínio lógico - matemático. * Desenvolver o pensamento autônomo na construção de hipóteses sobre o conceito trabalhado. * Promover a socialização e cooperação entre os alunos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil deve partir da contextualização e do estímulo a…

SOBRE A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA SERIAÇÃO PRÉ-ESCOLAR RESUMO Analisar a brincadeira como parte da metodologia vivenciada na préescola e estabelecer seu significado perante o desenvolvimento infantil sempre foi um obstáculo para os docentes da seriação. Porém, atualmente este cenário tem se modificado através de estudos e diálogos que passaram a buscar um real significado para tal incógnita. A brincadeira assim, passou a ganhar espaço na pré-escola como suporte pedagógico para o…

.....................................................................08 8- REFERÊNCIAS.....................................................................................................09 INTRODUÇÃO Este trabalho propõe uma atividade que desenvolva o conceito de números em uma perspectiva de seriação e seqüenciação na educação infantil, levando em consideração que ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, promovendo o pensamento autônomo, a criatividade e a…

construção do número na criança. Os acontecimentos históricos fora extraídos de estudos existentes sobre a construção do número. Adotei o método qualitativo com leituras, pesquisas, documentários e vídeos. O texto destaca a construção do conceito de número, por exemplo, começa muito antes da entrada na escola. Muitas crianças já demonstram certa familiaridade com alguns números, como os de sua casa ou os que aparecem em produtos ou programas de TV, que costumam consumir rotineiramente,…

A CONSTRUÇAO DO CONCEITO DE NÚMERO PELA CRIANÇA Franciele Perego Garcia UNIOESTE / Bolsista CAPES diretorasmed@msn.com Ivania Gerini Camargo UNIOESTE / CAPES ivania_guerini@hotmail.com Terezinha Franca AMOP terefranca@yahoo.com.br Resumo: A criança tem contato com números antes mesmo de sua vida escolar, nas suas relações cotidianas, lida com situações que envolvem ordenação, seriação, classificação, iniciando desta forma, a construção deste conceito, porém caberá à escola organizar…

Toledo 2014 1 INTRODUÇÃO A partir de atividades lúdicas destaca-se a importância dos jogos para a formação de crianças entre cinco e seis anos, o jogo se apresenta como objeto cultural, pois o encontramos em diferentes culturas e em vários momentos da história. Os jogos na educação infantil são essenciais para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, crianças que são alfabetizadas por meio de jogos, desenvolvem-se com maior…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE Juliana Pires da Silva RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte 2013 Juliana Pires da Silva RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do…

Estágio Supervisionado na Educação Infantil, sob a Coordenação do Profª _________________________________, do curso de Educação Física da FCT – UNESP - Campus de Presidente Prudente como requisito parcial para conclusão da disciplina. Presidente Prudente - SP 2013 SUMÁRIO INFORMAÇÕES GERAIS .......................................................................................3 RELATO DE EXPERIÊNCIA…

/2004 ISSN 1807-2836 111 MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elisabeth de Oliveira Berkenbrock Eleide Monica da Veiga Jaques Curso de Especialização em Educação Infantil Resumo Pretendemos trazer, neste artigo, uma nova proposta educacional alicerçada em uma metodologia integrada entre profissionais da Educação Infantil e crianças de 4 a 6 anos de idade. Pretendemos uma busca de conhecimentos de forma prazerosa e espontânea para a matemática na Educação Infantil. A aplicação…

Matemática na Educação Infantil Consideramos propriedade o professor que atua na Educação Infantil,com crianças de 4 a 6 anos, no processo ensinar e aprender matemática,proporcionar condições para que essas crianças compreendam a construção do número. Trabalhar com a matemática,a começar na Educação Infantil, é situar as crianças,colocá-las em uma posição ma qual passam acreditar no trabalho que estão realizando e no próprio conhecimento.Essa falta de conhecimento do professor,…