A Importancia Da Metodologia Para O Ensino E Aprendizagem

DISCIPLINA: PROJETO MULTIDICIPLINAR III COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOCENTE: MARIA CLOTILDE BASTOS PÓLO: TUPÃ/SP 2012 COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. O presente projeto fundamenta-se na concepção que o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, os modelos conceituais da aprendizagem com utilização destas mídias para melhorar o processo de construção do saber. Tem por…

SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS 2011 RELATÓRIO DO FILME A SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS Relatório apresentado a Disciplina Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem, do Curso de Pedagogia da Universidade Salgado Filho – UNIVERSO, como requisito obrigatório para aprovação. 2011 SUMÁRIO |INTRODUÇAÕ

MARILENE VIEIRA DE SOUZA PRISCILA SILVA ROCHA “TRAÇOS E CARACTERÍSTICAS” DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS ORIGENS NA RECENTE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NACIONAL. MARACÁS 2015 DORALICE DE SOUZA NASCIMENTO EDINALVA DE SOUZA NASCIMENTO GILMAR CARDOSO MARIA JOSÉ APARECIDA SOARES DA SILVA MARIA RITA PIRES VIEIRA MARILENE VIEIRA DE SOUZA PRISCILA SILVA ROCHA “TRAÇOS E CARACTERÍSTICAS” DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS ORIGENS NA RECENTE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NACIONAL. …

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA MELHORAR O ENSINO/APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Claudio Soares de Sousa1 (dinhoitb_09@hotmail.com) Izaias Alves Muniz 2 (bm-muniz@hotmail

Sônia dos Santos Fonseca RU440446 Tatiana Maria Barros de Lima RU 425133 “As aulas de História,Geografia e Arte no Ensino Fundamental I: espaços para construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar”. Metodologia do Ensino de Artes Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de História Pesquisa e Prática Profissional – A Aula ITAPEVI,SP 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE…

AS DINÂMICAS NO ENSINO DA HISTÓRIA Francisca Ribeiro de Vasconcelos1 HID0167 Professor (a)2 Centro Universitário Leonardo da Vince RESUMO O referido paper tem por desígnio produzir ao educando leituras, ponderações, elucidação de dúvidas, oportunizando a justificação de suas ideias, a preparações de sínteses conclusões. Ao longo do período, compreendemos que lecionar e estudar História constitui uma metodologia enriquecedora, dinâmica e reflexiva. As tarefas de pesquisa a ser…

A IMPORTÂNCIA DO USO DE RECURSOS DIDÁTICOS ALTERNATIVOS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM SOBRE NOVAS METODOLOGIAS Francisco de Souza Lima Filho1Francisca Portela da Cunha2Flavio da Silva Carvalho3 Maria de Fátima Cardoso Soares4 1. Graduando do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI 2. Graduando do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI 3. Pedagogo…

................6 4 METODOLOGIA................................................................................................8 5 CRONOGRAMA................................................................................................9 REFERÊNCIAS...............................................................................................10 1 JUSTIFICATIVA Este projeto foi organizado com o objetivo de mostrar a importância da participação…

DOI: 10.5007/1981-1322.2011v6n1p31 O Ensino de Matemática para Alunos Surdos: Quais os Desafios que o Professor Enfrenta? The Teaching of Mathematics for Deaf Students: Which the Challenges that the Teacher Faces? Crispim Joaquim de Almeida Miranda1 crijam@hotmail.com Tatiana Lopes de Miranda2 tati_lomi@hotmail.com Resumo O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão a respeito do ensino da matemática para alunos surdos. Num primeiro momento, são analisados aspectos…

Palestra: “Pesquisa a serviço do ensino” Palestrante: Prof. Dr. Antônio Joaquim Severino. Dia 26/08/2008 VII Forum Nacional de Professores de Ciências Contábeis Ementa: A palestra tem como objetivo central apresentar a postura investigativa como elemento imprescindível para uma adequada pedagogia universitária. Defende a posição de que, na Universidade, a docência e a aprendizagem só serão significativas se forem sustentadas por uma permanente atividade de construção do conhecimento.…