Imagem corporal de crianças ouvintes e não - ouvintes

sobre deficiência, especialmente com crianças, vêm se mostrando necessários diante das exigências de inclusão social. Diante dessa consideração, o presente estudo teve como objetivo avaliar se existem diferenças significativas entre a imagem corporal de crianças ouvintes e não-ouvintes. Para tanto, contamos com a participação de duas crianças com dez anos completos, sendo uma ouvinte e uma com deficiência auditiva; utilizando-se como instrumentos o Teste de Inteligência Não-Verbal-R2 e o Desenho da Figura Humana (DFH). Os dados foram coletados individualmente na clínica-escola de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de São Paulo. Os resultados obtidos, analisados a partir da padronização estabelecida pelos referidos instrumentos, revelaram que não há diferenças significativas entre as produções gráficas de ambas as crianças, uma vez que ter deficiência auditiva não foi um fator determinante para que se destacassem divergências entre a imagem corporal de uma criança com deficiência e de outra sem deficiência. Verificou-se que a participante com deficiência auditiva não apresentou nenhum tipo de disfunção cognitiva e, portanto, demonstrou capacidade para aprendizagem similar a criança ouvinte. Levando-se em conta que a imagem corporal se constrói a partir de como o indivíduo é visto pelo outro, este estudo evidenciou a importância da ação da família no desenvolvimento psico-afetivo e social da criança com deficiência. Palavras-chave: deficiência auditiva, imagem…

cruzou com pessoas com alguma deficiência. O que você sentiu? Pensou em alguma maneira de auxiliá-las? Imaginou-se no lugar delas? Questionou-se sobre como a família se sente ou lida com elas? Refletiu sobre a maneira como se orientam e ocupam o espaço que as rodeia, como interagem com as pessoas, o que sentem enquanto pessoas com necessidades especiais? O que necessitam para serem realmente incluídas na sociedade? Antes de iniciarmos uma reflexão e contribuirmos com informações …

A Percepção da Imagem Corporal no Deficiente Visual Estudo comparativo em indivíduos praticantes de Futsal para Cegos, de Goalball e não praticantes, com idades compreendidas entre os 20 e os 58 anos. Sara Aurélia Correia Teixeira Freitas Porto, Maio 2007 A Percepção da Imagem Corporal no Deficiente Visual: Estudo comparativo em indivíduos praticantes de Futsal para Cegos, de Goalball e não praticantes, com idades compreendidas entre os 20 e os 58 anos. Monografia,…

campo, e as profissionais entrevistadas, a Psicopedagoga Karla Ferraz Cascardo e a professora de Educação Física Gisele Soares Barradas, muito obrigado!  As 14 crianças que participaram deste estudo com as quais pude aprender com suas capacidades de criar e enfrentar os desafios da vida.  A toda a minha família pela paciência com as minhas ausências, especialmente meus irmãos Denilson, Dulcila, Dulce, e ao meu primo José Carlos pela infinita ajuda nesta jornada. Muito, muito…

,. PATRÍCIA PEREIRA DE JESUS LINGUAGEM CORPORAL E O CONTEXTO SOCIAL Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Educação Física Campinas - São Paulo - 1996 - ,- PATRÍCIA PEREIRA DE JESUS LINGUAGEM CORPORAL E O CONTEXTO SOCIAL Monografia apresentada como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Física Adaptada, pela Universidade Estadual de Campinas, sob a orientação do professor Dr.Júlio Romcro Ferreira. Universidade Estadual de Campinas…

declaração trouxe para a realidade das Pessoas com Deficiência? A Declaração de Salamanca é um documento publicado em 1994 como resultado da Conferência Mundial sobre Educação de Necessidades Especiais. Muito embora este documento tenha surgido no contexto da educação de crianças em condição de necessidades educativas especiais. Um momento fundamental “na evolução dos princípios e das práticas em relação à educação de crianças com necessidades educativas especiais”, nele vêm claramente…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL Coordenadora: Maria Glória Batista da Mota BRASÍLIA 2003 Orientação e Mobilidade: Conhecimentos básicos para a inclusão do deficiente visual /Elaboração Edileine Vieira Machado...[et al.] - Brasília: MEC, SEESP, 2003. 167 p. 1. Deficiente Visual. 2. Políticas Públicas de Inclusão. 3. Educação Especial. 4. Orientação e…

Docente: Mestre José Guilherme “Corpo, Espaço e Movimento” Crianças com Paralisia Cerebral Discentes Miguel Oliveira Paulo Bernardo Roberto Alberto Portimão, 4 Janeiro de 2011 Índice RESUMO……………………………………………………………………………….3 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA………………………………………………………….4 1 - A ORGANIZAÇÃO DO ESQUEMA CORPORAL 5 1.1 - A noção do esquema corporal 5 1.2 - A ontogénese do esquema corporal 6 1.3 - O controlo do esquema corporal 6 2 - O ESQUEMA CORPORAL E A ORGANIZAÇÃO…

GT Deficiência Visual: Saberes e Práticas Inclusivas A CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA COMO FACILITADORA DA ALFABETIZAÇÃO EM BRAILLE Baseada na apostila da profª Leonídia dos Santos Borges DEFINIÇÃO DE MOTRICIDADE HUMANA E PSICOMOTRICIDADE Segundo Bueno(1998), o movimento é o principal elemento no crescimento e no desenvolvimento da criança. Toda ação está pertinente a um movimento e todo ato motor tem uma ação e um significado. Mesmo em seus estágios mais primitivos, como a fase dos…

educativa especial(ou deficiência) tem finalmente a garantia do seu direito constitucional ao acesso à educação, saúde e moradia. Isto devido a várias leis e decretos-lei em favor à pessoas portadoras de deficiências como, por exemplo a lei 9394/96, LDBN, a lei 7853/89 ,política de integração da pessoa portadora de deficiência, a lei 10098/00, que estabelece normas gerais à acessibilidade das pessoas portadoras com deficiência ou com mobilidade reduzida, e outras leis, decretos ,…