A História Do Número 1

PLANO DE AULA 1 CONTEÚDOS: Leitura; interpretação; escrita TEMA/SUBTEMA: Como surgiu a festa junina? OBJETIVOS GERAIS: Trabalhar com o tema de São João, para que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias e compreendendo o que foi abordado. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Adquirir o prazer na leitura; Compreender como surgiu a festa junina; Desenvolver a capacidade de interpretação, comentar o que leu. RECURSOS: Cartolina, emborrachado, lápis de cor, tesoura, papel

apresentam e o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, seguido de um projeto pedagógico demonstrado sua importância. Também mostra como trabalhar questões multiculturais com as crianças através de desenhos e explicações. Documentos abordados: 1) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. “Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da…

UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Intervenção apresentado aos componentes curriculares ESUI e Metodologia da Pesquisa I, ambos ofertados no curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Adventista da Bahia. CACHOEIRA - BA 2014 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO................................................................................................ 4 2 PROBLEMATIZAÇÃO ....................................................................................... 5 3 JUSTIFICATIVA…

LUCENA RIBEIRO Números Complexos: História e sua difícil aceitação. Água Azul do Norte - Pará 2011 1 Thiago Beirigo Lopes Rosana Lucena Ribeiro Números Complexos: História e sua difícil aceitação. Artigo apresentado como requisito para obtenção do grau de Especialista em Educação Matemática. ESEA Estudos e Estudos Avançados. Orientador: Dr. Água Azul do Norte – PA 2011 2 INTRODUÇÃO Este artigo visa organizar a ordem histórica do surgimento dos números…

Matemática I Unidade 1) Em relação ao número 5.749, responda as questões: a) Quantas ordens há nesse número?_____________ b) Que algarismo representa a ordem das centenas? ___________________ c) Quantas classes tem esse número?____________ d) Que número representa a unidade de milhar? ___________________ 2) Como se lê esses números? a) 3.041 b) 1.234 c) 8.536 d) 34.871 e) 19.603 3) Decomponha os seguintes número: a) 1.234 b) 6.972 c) 17.488 4) Escreva em algarismos os números…

conhecer diversos tipos de animais, identificar os já conhecidos, desperta a curiosidade dos alunos. Material necessário: cartaz com recorte de imagens de animais revistas livros com figuras de animais de farias espécies, Procedimentos Metodológicos: 1. Rodinha – Cantar a música “Bom dia”; Fazer a oração, “Obrigado Senhor pelo dia”. Iniciar diálogo, perguntando. Divisão da lição Captação Explicação Atividade (a) alunos Métodos didáticos Conversa informal com os alunos sobre …

dia 12) SOMA 01 0 1 0 0 0 1 02 0 2 2 1 0 5 03 1 0 2 2 2 7 04 0 0 1 3 0 4 05 0 3 4 5 1 13 06 1 2 1 5 3 12 07 0 1 1 1 0 3 08 0 3 1 1 0 5 09 0 2 3 5 3 13 10 0 2 1 2 0 5 11 0 3 1 0 0 4 12 2 3 1 4 2 12 13 0 0 3 2 1 6 14 0 1 0 0 0 1 15 0 0 1 0 0 1 16 0 2 2 2 0 6 17 0 2 2 2 3 9 18 1 1 0 1 0 3 19 2 3 1 1 0 7 20 1 1 2 2 0 6 21 0 0 1 1 0 2 22 1 2 1 0 0 4 23 0 1 1 0 0 2 24 0 1 1 1 0 3 25 0 2 0 0 0 2 26 – 1 0 2 0 3 27 1 2 2 0 0 5 28 0 4 3 3 1 11 29 0 1 0 0 0 1 …

Instituto de Ciências Humanas Departamento de História ESTUDO DE CASO: A DIFICULDADE DO SISTEMA EDUCACIONAL BÁSICO BRASILEIRO NA QUEBRA DE ESTEREÓTIPOS AFRICANOS Aluno: Marcelo Peixoto Henriques Email: marcelopeixotoh@gmail.com Matrícula: 14/0046488 Professor: Doutor Anderson Ribeiro Oliva 09 de julho de 2014 Resumo: Após a lei 10.639/03, que estabeleceu o ensino de história e cultura africana e cultura afro-brasileira no ensino básico, a batalha para encontrar uma maneira de terminar

Disciplina :Matemática Ano lectivo: 2010/2011 Probabilidade Trabalho elaborado por: Maria Inês Farias Nº:104442 Turma: 227 Índice Conceito e História Conceito: - A Probabilidade é um ramo da Matemática que visa a formulação de modelos teóricos, abstractos, para o tratamento matemático da ocorrência (ou não ocorrência) de fenómenos aleatórios. Muitas vezes não reparamos que estamos a calcular probabilidades como…

e de audição; Desenvolver a linguagem oral; Desenvolver a leitura através de textos sobre a preservação do meio ambiente; Fazer comparações entre números e quantidades; Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram; CONTEÚDOS: Meio Ambiente; Linguagem oral e escrita; Sequência numérica (1 a 19); Adição do número 1 ao 19; Artes plásticas. PROCEDIMENTOS METODÓLOGICOS: 1º DIA (04/06/2014) Para iniciar a aula começarei com uma dinâmica de grupo…