A Historia De Um Dilema Epistemologico

de uma maneira permanente, e em grau significativo, permanecendo inacessível a outros agentes. Após Marx, muitos críticos ao seu pensamento se revelaram, classificando a sua visão de mundo como historicista, o que traria uma intenção de prever a história de modo supostamente ineficiente. Exemplos desses críticos são Bohm-Bawerk, Karl Popper e Paul Johnson. Dimensão científica Face às exigências e expectativas decorrentes do reconhecimento da profissionalidade docente, a avaliação…

SAÚDE COLETIVA: HISTÓRIA DE UMA IDÉIA E DE UM CONCEITO Everardo Duarte Nunes * Resumo: O presente trabalho procura resgatar de forma sintética a trajetória histórica e conceitual da "Saúde Coletiva", evidenciando as suas raízes nos projetos preventivistas e da medicina social. Estes projetos, que se estenderam a partir dos anos 50 e que culminam com a idéia da chamada "Saúde Coletiva", apresentam aspectos que os diferenciam na apreensão do social e do coletivo. Ao tratar…

sempre o incomodou: “Conhece-te a ti mesmo”.[3] Portanto, as grandes marcas metodológicas de Sócrates no pensamento da Paideia grega são seus métodos diferenciados e que faziam o pensamento, as ideias e a verdade assumir seu caráter reflexivo e epistemológico, não o deixando como opinião (doxa) e/ou retórica. Método sofista Devido ao pensamento de Platão e outros discípulos de Sócrates, os sofistas foram vistos apenas como um mercantilizadores do saber. Entretanto, com os estudos atuais…

não-cooperativa ............. 65 4.2 Equilíbrio não-cooperativo de Nash .................................. 67 4.3 Até que ponto o modelo de Cournot, satisfaz a definição de equilíbrio de Nash ......................................... 69 V Dilema do prisioneiro 5.1 Conceito ........................................................................... 73 5.2 Aplicação ................................................................................. 75 5.3 Como atingir a…

por sua vez, está associada à aprendizagem do pensar. Cabe-lhe investigar como se pode ajudar os alunos a se constituírem como sujeitos pensantes, capazes de pensar e lidar com conceitos, argumentar, resolver problemas, para se defrontarem com dilemas e problemas da vida prática. A razão pedagógica está também, associada, inerentemente, ao valor, a um valor intrínseco, que é a formação humana, visando a ajudar os outros a se constituírem como sujeitos, a se educarem, a serem pessoas…

- Bioética: Ponte para o Futuro. A bioética não é restrita às ciências da saúde, e sim, busca uma visão, um campo de trabalho holistico, plural sobre o paciente, sobre os seres humanos envolvidos em todas as esferas da saúde. O Estatuto epistemológico da bioética descreve o processo estabelecido nos Estados Unidos da América (EUA), com a criação da palavra bioética pela pluma do médico americano Van Rensselaer Potter, que registrou o termo no livro Bioethics: bridge to the future .…

.................. (p. 12) Anexo 2: A difusão da cultura ................................................................ (p. 12) - Primeira parte: Da natureza da cultura ou Da natureza à cultura: “Este volume trata da discussão de um dilema: a conciliação da unidade biológica e a grande diversidade da espécie humana. (...) Mesmo antes da aceitação do monogenismo, os homens se preocupavam com a diversidade de modos de comportamento existentes entre os diferentes povos.” (p. 10)

tradicional geocêntrico aceito até então. Na teoria heliocêntrica de Copérnico, a Terra perde seu lugar privilegiado na hierarquia do sistema e o Sol passa a ocupar o seu lugar. Kant autodenominou que realizou um tipo de “revolução copernicana” no campo epistemológico. O problema sobre a origem do conhecimento era respondido até o século XVIII por duas principais teorias: a do racionalismo e a do empirismo. Os racionalistas, de um modo geral, priorizam a razão no processo do conhecimento…

Federalista. SOCIOLOGIA II Código: FCH439 Departamento de Filosofia e Ciências Humanas Pré-requisito: CH: 60 Créditos: 04 Sociologia I A sociologia do conflito em Marx; conceito de classes sociais; modo de produção, luta de classes e história; conceito de mercadoria, ideologia, infraestrutura e superestrutura. INTRODUÇÃO À FILOSOFIA II Departamento de Filosofia e Ciências Humanas Código: FCH453 Pré-requisito: Introdução à CH: 60 Créditos: 04…

interacção não-cooperativa ............. 65 4.2 Equilíbrio não-cooperativo de Nash .................................. 67 4.3 Até que ponto o modelo de Cournot, satisfaz a definição de equilíbrio de Nash ......................................... 69 V Dilema do prisioneiro 5.1 Conceito ........................................................................... 73 5.2 Aplicação ................................................................................. 75 5.3 Como atingir a…