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A gestão em Educação absorve em grande medida os modelos já empregados no mercado. Segundo Casassus, as tendências dos modelos permitem três conclusões, são elas: Escolha uma: a. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que as práticas e processos sucedem-se incorporando uns aos outros; e passa-se de uma perspectiva sistêmica abstrata para uma engenharia social. b. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que novas práticas e processos suprimem as anteriores; e que se passe da perspectiva sistêmica abstrata para uma engenharia social. c. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que as práticas e processo sucedem-se uns aos outros; e que prevalece a perspectiva sistêmica sobre a engenharia social. d. o processo caminha do qualitativo para o quantitativo; que as novas práticas e processos sucedem os anteriores; e que prevalece a perspectiva sistêmica sobre a engenharia social De acordo com Casassus “[...] uma capacidade de gerar uma relação adequada a estrutura, a estratégia, os sistemas, o estilo, as capacidades, as pessoas e os objetivos superiores da organização [...]”, refere-se a(o): Escolha uma: a. Gestão. b. Organização. c. Planejamento. d. Administração. A gestão apresenta alguns modelos identificados por Casassus como “marcos conceituais”. O modelo que ganhou contorno no início dos anos de 1990 e que preza pela diminuição da burocracia e melhoria no produto final, redução dos custos, aprendizagem contínua, aumento

Nietzsche A gestão do conhecimento vem se tornando uma grande prioridade das organizações pela urgência e necessidade de diferenciação por meio do conhecimento de forma a tornar-se clara fonte de duradoura competitividade sustentada entre outros aspectos pelas tecnologias de informação e conhecimento. Contudo, antes de falar de tecnologias específicas é preciso destacar processos eminentemente humanos pelos quais o conhecimento nasce, se multiplica e se propaga. Nonaka e Takeuchi…

1 - De acordo com Casassus “[...] uma capacidade de gerar uma relação adequada a estrutura, a estratégia, os sistemas, o estilo, as capacidades, as pessoas e os objetivos superiores da organização [...]”, refere-se a(o): Escolha uma: a. Gestão. b. Planejamento. c. Administração. d. Organização. 2 - Quando Munin afirma que: “a autonomia da escola merece ser analisada fora da contradição proposta pelo discurso neoliberal/conservador entre o “controle do Estado” e a “liberdade”…

melhorar o desempenho da escola. Contudo, a responsabilidade pelos erros e acertos vem passando para: Escolha uma: a. os diversos atores da escola. b. o Estado. c. a direção. d. os professores. Questão 2 A gestão em Educação absorve em grande medida os modelos já empregados no mercado. Segundo Casassus, as tendências dos modelos permitem três conclusões, são elas: Escolha uma: a. o processo caminha do quantitativo para o qualitativo; que novas práticas e processos suprimem as…

através de políticas em várias áreas, como: Educação, Saúde,Transporte, etc. Cada política tem um ciclo ou estágio que devem ser seguidos. A discussão e definição dos problemas e a decisão de uma abordagem para solucioná-los, fazem parte de que momento dociclo de uma política? Escolher uma resposta. a. Formulação. b. Implementação. c. Organização da agenda. d. Término. Question2 Notas: 1 O Estado, como instituição, está passandopor uma intensa “reforma”. São…

A gestão apresenta alguns modelos identificados por Casassus como “marcos conceituais”. O modelo que ganhou contorno no início dos anos de 1990 e que preza pela diminuição da burocracia e melhoria no produto final, redução dos custos, aprendizagem contínua, aumento da produtividade, criatividade nos processos, é: Escolha uma: a. normativo. b. estratégico. c. qualidade total. d. reengenharia. Questão 2 Ainda não respondida Vale 0,4 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da…

políticas em várias áreas, como: Educação, Saúde, Transporte, etc. Cada política tem um ciclo ou estágio que devem ser seguidos. A discussão e definição dos problemas e a decisão de uma abordagem para solucioná-los, fazem parte de que momento do ciclo de uma política? Escolher uma resposta. a. Formulação. b. Implementação. c. Organização da agenda. d. Término. Question2 Notas: 1 O Estado, como instituição, está passando por uma intensa “reforma”. São prerrogativas…

da revisão dos seus modelos de gestão: no caso das empresas privadas, a motivação era a sua sobrevivência e competitividade no mercado; no caso das empresas públicas, tal motivação era a sua capacidade de cumprir sua missão, ou seja, atender com qualidade a prestação de serviços de interesse da sociedade. Ao mesmo tempo, focando a realidade empresarial brasileira, constata-se que as organizações nacionais, tanto públicas como privadas, já desenvolvem esforços no sentido de recuperar…

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA CURSO: PROCESSOS GERENCIAIS DISCIPLINA: GESTÃO DO CONHECIMENTO A Importância da Gestão do conhecimento nas Organizações. Caso de Sucesso. O que é Gestão do Conhecimento? Imagine uma área da empresa onde o conhecimento importante está todo na cabeça de um especialista e ele resolveu ir embora. O que fazer para evitar isso? No passado, o acesso à informação era mais restrito. Houve tempos em que a informação era considerada moeda corrente. A…

é preciso repensar a formação profissional do professor, visando a superar deficiências históricas dos modelos de formação. Defende a formação contínua, não sob a perspectiva da reciclagem, entendida como complementação/atualização da formação inicial, mas numa visão contextualizada do processo de formação profissional e da construção da identidade docente. Argumentando que a identidade profissional do professor se constrói no local de trabalho- a escola, mediante formação contínua que…