Atps

relato dos acontecimentos, não são sempre idênticos em todos os tempos devido a evolução de cada espécie, e a conveniência do poder. 3° - Resumir os quatros argumentos de Antônio Nòvoa , justificando a importância da História da Educação. R = A história é a ciência de uma mudança que deve procurar restitui o passado em si e mostrar as diferenças como o presente. A história da educação é importante no universo educacional. Todo Pedagogo tem que ter conhecimento da história da educação. Através da história da educação o profissional tem uma atitude mais critica e reflexiva. A história da educação amplia a memória e a experiência e acaba fornecendo ao educador uma visão de extrema diversidade das instituições no passado. Justificativa: Conhecendo a história da educação podemos ter o conhecimento e através deles esta formando a nossa própria formação de educador .e com a história podemos ver a evolução da educação e do educador.  Atps 1° Parte Questoes: 1° - O que significa afirmar que: “ Somos feitos de tempo” ? R= Significa que com nosso tempo temos a nossa evolução, amadurecimento, crescimento e entendimento. Com o tempo aprendemos, culturas, costumes, valores, modernidade e com esse tempo temos comodismo para o nosso desenvolvimento. 2° - Explique por que a preservação da memória histórica, a reconstituição do passado, o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os…

A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO RESUMO A formação docente é um tema amplamente discutido nas esferas acadêmicas e governamentais, visto que é cada vez maior a necessidade de formar educadores para a formação de sujeitos participantes de um mundo globalizado e exigente. As pesquisas sobre este tema apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais, considerando…

EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES Segundo Sócrates, o patrono da filosofia, a primeira verdade fundamental filosófica é: “sei que nada sei” a filosofia começa dizendo não ás crenças e a preconceitos, começa dizendo que não sabemos o que achávamos que sabíamos, ás vezes surgem perguntas e fatos aos quais não temos respostas e não conseguimos nos posicionar diante de tais situações, portanto deve ser entendida como a busca da verdade e não a própria verdade como às vezes nos faz…

Docência Reflexiva Uma Educação Emancipatória PEREIRA, Ozeas, Auto. Ano 2014 Introdução Este artigo busca discutir, em linhas gerais, a importância da formação docente como principal agente para se alcançar uma educação reflexiva e emancipatória que seja capaz de transformar o sujeito alienado em cidadão pensante. Sob um viés crítico do atual sistema educacional e seu contexto, este estudo analisa a relevância de se ter um docente altamente reflexivo, mediante os modernos…

PURIFICAÇÃO RA 395043 VANUSA DA SILVA RA 395206 PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DE ALUNOS LEITORES PROFa. MARIA CLODILDE BASTOS DIDÁTICA ARARAS – SÃO PAULO 2013 Sumário 1. INTRODUÇÃO 3 2. DESAFIOS COTIDIANOS NA PRÁTICA DOCENTE 4 2.1 Construção de alunos leitores 4 2.2 Embasamentos e pertinências do tema proposto 5 3. REGISTRO REFLEXIVO DE ESTÁGIO 6 3.1 Relação professor - aluno 6 3.2 Rotina pedagógica 7 3.3 Comportamento dos…

nessa perspectiva apresentamos este texto, fruto dos estudos teóricos e práticos desenvolvidos na pesquisa em Educação Infantil intitulada: A verticalização e a horizontalização da sala de atividades de Educação Infantil, cuja intervenção tem o objetivo de lançar discussões em torno do conceito de professor reflexivo com base em sua gênese e trazendo algumas implicações atuais para o contexto educacional e social. Em um primeiro momento estaremos tecendo considerações sobre o…

selecioná-las, o que prejudica o desenvolvimento do espírito critica, por serem aceitar e manipuladores. Soa a reflexão pode organizar os conhecimentos (informação o contexto e em relação com outros assuntos). É com compreensão que percebemos objetos, pessoas, acontecimentos e suas relações. Cabe ao aluno, gerir informações para transformá-las em conhecimento. O professor não é a única fonte de saber. O conhecimento só existe com a aprendizagem. Esta reorganização de valores reorganiza…

Kenneth M. Zeichner UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE A “REFLEXÃO” COMO CONCEITO ESTRUTURANTE NA FORMAÇÃO DOCENTE* KENNETH M. ZEICHNER** RESUMO: Neste artigo, Ken Zeichner, baseando-se em seus vários anos de experiência como formador de educadores, discute o uso do conceito de “reflexão” em programas de formação docente ao redor do mundo, relacionando-o a três temas: 1) até que ponto a formação docente reflexiva resultou em um desenvolvimento real dos professores; 2) contribuiu para…

refencial teórico x x x x x x x x 5Pesquisa de campo x 6Análise de dados x 7Apresentação de dados x Justificativa: No mundo atual a tecnologia se tornou um fator essencial para a sociedade, pois a presenciamos a todo instante no nosso cotidiano e compreendemos que ela trouxe para a humanidade diversas contribuições em variados aspectos,como na comunicação e nas informações,também podemos observar que com o…

A importância da história da educação para a formação de futuros pedagogos. A história da educação é de muita importância para a formação pedagógica. Primeiro: para quepossamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando surgiu. Por exemplo, cada aluno temhistórias de vida diferente que precisa ser analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo de trabalho. Segundo:…