A Formação Continuada Do Professor Na Educação Continuada

3- No processo de gestão democrática, os conselhos escolares, são de fundamental importância. A própria lei de diretrizes e base da educação nacional no seu artigo 14 aponta para a formação destes conselhos, sugerindo o trabalho conjunto nos adaptes da gestão democrática. Em sua opinião, qual é a contribuição do conselho escolar na gestão democrática da escola. Coloque no fórum da rota sua opinião e leia as opiniões dos seus colegas O Conselho Escolar é muito importante na instituição escolar

Referências, Citações e até mesmo o COMUT, colocando à disposição de todos cópia de documentos on line que poderão ser solicitados, pelos usuários. Nesta página há orientações para a realização dos trabalhos de acordo com as regras do pós-graduação, em Educação, da UFRGS. Por ser um trabalho acadêmico, o TCC deve ter fundamentação teórica, o que será feito a partir dos autores lidos ao longo do curso, ou outros de escolha dos alunos. Os conceitos devem ser fundamentados teoricamente o…

afetadas pela pobreza, ou seja, nas comunidades que se encontram os maiores índices de criminalidade, explicando a evasão escolar seja ela presencial ou não e que mostre a fragilidade do ensino público no Município, onde o sistema de “Progressão Continuada” pode ser um dos fatores mais importante. Nesse sistema a criança ou jovem não tem por finalidade ir à escola para aprender, estuda se quiser, não havendo a obrigatoriedade do aprendizado para a sua aprovação. A realização desse…

“escrita de si” como estratégia de formação continuada para docentes ResumoA atuação da Universidade na formação continuada para professores em exercício emerge cada vez mais de uma demanda contínua que tem sido atendida através de ações e projetos de extensão universitária. Assim, através de uma perspectiva interdisciplinar, temos utilizado como estratégia de formação o recurso de elaboração de relatos autobiográficos (estudo de memória) por parte dos professores em formação, com o…

educar a diversidade cultural. A educação de qualidade é um direito de todos, e para cumprir seu papel a escola precisa ressignificar os conteúdos curriculares para fomentar novas mentalidades, precisa oferecer formação continuada aos professores e mobilizar a todos para um planejamento participativo numa proposta reflexiva sobre as ações educativas e seus resultados,motivando os participantes de modo que não haja desãnimo na construção do projeto que visa a educação para todos e…

28/02/13 Formação do Professor Perspectivas e Desafios da Formação de Professores Profa. Ma. Ana Maria Bittar Crivari Perspectivas e Desafios da Formação de Professores A escola não pode se limitar a função de ensinar, deve estar mais perto da realidade. A crescente diversidade cultural e social dos alunos, pode ser encarada como problema, mas poder ser um diferencial para as relações humanas (VEIGA, 2010, p.15). 1 28/02/13 Não se pode falar de…

SUAS DESCRIÇÕES Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de O trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Psicologia da Educação II; Comunicação e Linguagem; Educação e Diversidade e Relações Étnicos-Raciais. Profs. Vilze Vidotte, Carlos Eduardo, Juliana Fogaça e Fábio Luiz. Tutora eletrônica: Claudia Veque Irias

CULTURA, FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA Os professores de matemática, uma vez como profissionais da educação, necessitam obrigatoriamente mesmo após a conclusão de sua graduação em licenciatura, buscar por um melhor aperfeiçoamento para sua formação como educador. Uma formação que seja capaz de abranger os horizontes de seus conhecimentos e que desenvolva o melhoramento de sua pratica docente. A temática aqui trabalhada trata-se da

1 – Refletindo o contexto histórico do supervisor / coordenador pedagógico A História da educação no Brasil só começa a ser registrada a partir de 1549, com a chegada dos jesuítas. Após 1570 o plano de ensino adotado por eles o Rátio Studiorum, trazia uma orientação sobre como deveriam ser oferecidos os estudos. Esse plano foi reformulado algumas vezes, tendo sua versão final promulgada em 1599, essa versão vigoraria em todos os colégios da Companhia de Jesus. Esse plano esteve sempre presente

de analise de diários reflexivos construídos no percurso de formação. A necessidade de se fazer o presente está diretamente ligada à ação pedagógica e as angustias pessoais frente ao ensino e aprendizagem na educação inclusiva. A abordagem metodológica pela qual essa envereda, pauta-se na pesquisa participante tendo em vista o envolvimento direto das pesquisadoras, no processo de formação. Os sujeitos envolvidos são dois professores e um profissional não docentes que participaram…