A Escola Como Organização Do Trabalho Docente

CONDIÇÕES DE TRABALHO E INTERFERÊNCIA NA SAÚDE DO PROFESSOR Áurea Flavia Oliveira Lima – Facip/UFU flavia_jua@hotmail.com Rosemeire Rodrigues de Paula – Facip/UFU rosimeirerodrigues27@hotmail.com Sonia Maria de Lima Silva – Facip/UFU sonia68@outlook.com Viviane Vieira Lacerda Rocha – Facip/UFU viviane-777@hotmail.com Valéria Moreira Rezende (orientadora) valeria@pontal.ufu.br RESUMO Esse artigo tem como objetivo analisar em que medida as condições de trabalho do…

como se da uma organização escolar e os meios que são utilizados para que se possa alcançar um funcionamento da instituição com democracia e participação de todos. Assim o objetivo desse trabalho é discutir a organização escolar, compreendendo a dinâmica das relações educativas, a construção e aplicação dos instrumentos que regem a escola. Nesta pesquisa estaremos utilizando os livros base para a Pesquisa e Prática Profissional em Pedagogia – Organização Escolar…

INTRODUÇÃO - Considerações sobre o fazer didático desenvolvido pela trindade pedagógica gestora no contexto escolar em uma perspectiva de trabalho colaborativo. Na escola dos dias atuais, seja ela pública ou privada, para que se atinjam bons resultados na aprendizagem dos estudantes e ofereça uma educação de qualidade é necessária uma boa engrenagem pedagógica, a escola cresceu em tamanho e responsabilidade, passou a ser impossível uma só pessoa cuidar de todas as áreas. Por muito…

A IDENTIFICAÇÃO DOS SABERES DOCENTES APLICADOS NA PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA Por Maria Cleize de Abreu Ferreira Manacapuru 2010 MARIA CLEIZE DE ABREU FERREIRA A IDENTIFICAÇÃO DOS SABERES DOCENTES APLICADOS NA PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA Manacapuru 2010 TERMO DE APROVAÇÃO MARIA CLEIZE DE ABREU FERREIRA SABERES E PRÁTICAS DOCENTES APLICADAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho de conclusão de curso aprovado

interações), como, por exemplo, estudar, ler, discutir e debater, ouvir o professor, consultar e trabalhar na biblioteca, redigir trabalhos, participar de conferências de especialistas, entrevistá- los, fazer perguntas, solucionar dúvidas, orientar trabalhos de investigação e pesquisa, desenvolver diferentes formas de expressão e comunicação, realizar oficinas e trabalhos de campo (Masetto, 2001, p. 85). 5. Toda aprendizagem precisa ser significativa, isto é, os conteúdos precisam…

profissão docente sempre foi de grande complexidade. Hoje, os professores têm que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social, o que não existia no passado. Isto é, quando todos os alunos vão para a escola, de todos os grupos sociais, dos mais pobres aos mais ricos, de todas as raças e todas as etnias, quando toda essa gente está dentro da escola e quando se consegue cumprir, de algum modo, esse desígnio histórico da…

4.FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE............................................08 4.1 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES..............................................................08 4.2 – HISTÓRICO DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NO BRASIL............08 4.3 –TENDÊNCIAS ATUAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES......10 4.4 – FORMAÇÃO CONTINUADA........................................................................10 4.5 – PRATICA DOCENTE.................................

Marinice Natal); Formação Docente ( Profª Dra. Joana Paulin Romanowski ); Pesquisa e Prática Profissional-Magistério Nível Médio/Projeto da Escola Profª Ms.Claudia Almeida ).

diversos segmentos da sociedade brasileira como América Latina, que buscam assegurar uma melhor qualidade de vida a todos. Surge a necessidade de modificação da própria concepção do trabalho do professor, agora muito mais focalizada no processo de gestão da aprendizagem de seus alunos e na dimensão do novo papel da escola, que sofre transformações, hoje, e aponta para o desenvolvimento da cidadania, compreendendo diretrizes que norteiam o desenvolvimento de competências. O Projeto…

de classe ou de trabalho, por exemplo). Todo bullying é uma agressão, mas nem toda a agressão é classificada como bullying. Neste estudo foram investigadas as práticas e concepções relativas ao bullying, buscando desvelar aspectos do processo educacional referentes às relações aluno-professor e ao currículo escolar. Nesta perspectiva, procura-se apontar alguns desafios que permeiam o discurso e a ação de todos os segmentos envolvidos com a questão da prática do bullying nas escolas. O…