A Educação E Os Movimentos Sociais

23 CDD. 20.ed. 613.707 EDUCAÇÃO FÍSICA NO 1o. GRAU: CONHECIMENTO E ESPECIFICIDADE Valter BRACHT* INTRODUÇÃO Parece-me que o tema remete a uma questão que tornou-se fator de frustração e, em alguns casos, motivo de pesadelos para o professor de Educação Física (EF): a tão propalada crise de identidade da EF, que em muitos momentos foi entendida como resultado da falta da definição do seu “objeto”, da falta de definição clara de qual sua especificidade (identidade no sentido de sua…

Escola Joaquim André Cavalcanti O movimento estudantil Alunos: Danilo Arlesson; Jefferson José; Wilton; Wedson Gomes; Weydson da Mata. 2° ano do ensino médio turma “B” Data: 14/08/2014 O movimento O movimento estudantil é um movimento da área da educação, no qual os sujeitos são os próprios estudantes. Hoje passa por uma grande dificuldade de atuação, de pensar sua própria ação, passando por três crises para além da crise de direçã o: a crise de estratégia,…

COMUNICAÇÃO COMUNITÁRIA E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Cicilia M. Krohling PERUZZO (Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade Metodista de São Paulo, Brasil) RESUMO As inter-relações entre comunicação e educação geralmente são tratadas no âmbito da educação formal. Neste estudo tratamos da edu-comunicação forjada em processos de educação informal no contexto de organizações, movimentos populares e ONGs. Trata-se de um tipo de manifestação comunicativa extremamente significativa

MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES PSICOMOTORAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CARINA TRAJANO VITAL Rio de Janeiro Julho, 2007 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES PSICOMOTORAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CARINA TRAJANO VITAL Esta publicação atende a complementação didático-pedagógica de…

SAIBA MAIS SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA ÍNDICE INTRODUÇÃO ................................................................................................... 9 AS CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................. 12 ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA..................................................... 13 ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA .............................................................. 15 ABORDAGEM CRÍTICO - EMANCIPATÓRIA ....................................

SOCIOAMBIENTALISMO E NOVOS VALORES: CULTURA POLITICA E IDENTIDADE COLETIVA DO MOVIMENTO POPULAR ECOLOGICO DE SERGIPE OLIVEIRA, José Antônio Marques de talhercaju@oi.com.br VIEIRA, Lício Valério Lima (Orientador) Graduado em Geografia, Mestre em Geografia, Prof. do Curso de Geografia: Licenciatura Plena da Universidade Tiradentes – UNIT. liciovalerio@gmail.com RESUMO O texto objetiva descrever os elementos que norteiam a problemática do movimento ambientalista no estado de Sergipe,…

Encontro de Educação Popular em Saúde A .......... sedia nos dias de julho o Encontro de Educação Popular em Saúde da Região..... . O evento é organizado pela ....., com apoio da ................. e participação de representantes no..................... Comitê Nacional de Educação Popular em Saúde. Trata-se de uma atividade descentralizada de discussão e ampliação da escuta - de profissionais e gestores de saúde, docentes e discentes das áreas da saúde, movimentos sociais e pessoas…

CONCEPÇÕES DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS DOS LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA TERRA: OS MOVIMENTOS SOCIAIS EM FOCO SOUZA, Roberto Barcelos/ Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da UFG/ robertobarcelos8@hotmail.com; SILVA, Karolina Martins Almeida e Silva/ Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da UFG/ karolsas@yahoo.com.br; FURTADO, Wagner Wilson/ IF-UFG/ wagner@if.ufg.br; CHAVES, Sandramara Matias Chaves/FE- UFG/ sandramara@prograd.ufg.br …

trabalho é discutir a influência dos aspectos culturais sobre a prática da Educação Física. Para tanto, utilizaremos como base teórica as idéias do antropólogo americano Clifford Geertz sobre o conceito de cultura. Segundo Geertz (1989), é por meio desse mecanismo chamado cultura que o homem adquiriu a capacidade de ser o construtor de sua própria história, desde a utilização de ferramentas, passando pelo convívio social, pela linguagem chegando a outras formas mais complexas de…

18:13 Page 177 A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DO MOVIMENTO C.T.S. NO ENSINO DE CIÊNCIAS Science education in the historico-critical pedagogical perspective and the STS movement in science teaching Paulo Marcelo M. Teixeira1 Resumo: O objetivo deste ensaio é discutir como a Pedagogia Histórico-Crítica e o Movimento C.T.S.2 no ensino de ciências podem contribuir de forma significativa para o (re)direcionamento da educação científica…