movimentos sociais

CONCEPÇÕES DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS DOS LICENCIANDOS DO
CURSO DE PEDAGOGIA DA TERRA: OS MOVIMENTOS SOCIAIS EM
FOCO
SOUZA, Roberto Barcelos/ Programa de Mestrado em Educação em Ciências e
Matemática da UFG/ [e-mail];
SILVA, Karolina Martins Almeida e Silva/ Programa de Mestrado em Educação em
Ciências e Matemática da UFG/ [e-mail];
FURTADO, Wagner Wilson/ IF-UFG/ [e-mail]; CHAVES, Sandramara
Matias Chaves/FE- UFG/ [e-mail]
Fonte de Financiamento: não contou com financiamento
RESUMO:
Este trabalho tem o objetivo de estudar as concepções das práticas avaliativas dos licenciandos do Curso de Pedagogia da Terra da Universidade Federal de Goiás, convênio PRONERA (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária), uma vez que esses licenciandos são professores em suas comunidades. Devido às diversas concepções e posicionamentos teórico-filosóficos assumidos por esses licenciandos/professores, surge a dúvida se eles avaliam o aprendizado de forma diferenciada. Assim, o objetivo principal desse estudo é analisar qual a concepção desses licenciandos/professores sobre avaliação, o que nos fará compreender o modo como ele próprio compreende a educação, ou seja, o processo ensino aprendizagem.
Considerando que estes licenciandos/professores manifestam concepções e posicionamentos diferenciados sobre Educação e Escola, nos perguntamos: Qual o perfil profissional desse professor? Quais as concepções sobre práticas avaliativas que possuem? Como se caracterizam as práticas avaliativas na busca do caráter emancipatório ao qual esses movimentos se propõem? Verificamos, com o trabalho, que os licenciandos possuem uma prática avaliativa condizente com os preceitos da LDB
9394/96 e com o que pregam os teóricos da avaliação e que trazem consigo um modo diferente de conceber a sociedade e a educação. Portanto, podemos dizer que as concepções avaliativas estão embasadas em aspectos qualitativos,