A Educação E O Conhecimento Fundamentos Epistemológicos E Políticos

real e do conhecimento político como necessidade de se pensar a ciência, “um pensamento que não se engane e não engane” (1984, p.19). Podemos assim pensar a ciência como um grande capítulo da cultura, da política e da tecnologia, como mediação entre a atividade humana e a natureza e como expressão de conflitos entre os diversos interesses em jogo, na expansão do mercado globalizado. Assim, pensar a ciência, é de um lado, pensar as condições de produção e de acesso ao conhecimento,…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

– 1903 a 1918 – após uma severa crise nervosa que durou aproximadamente quatro anos. Em virtude dos seus problemas de saúde, ele foi diminuindo a sua atividade como professor e como político e foi se tornando mais contemplativo. Foi nesse período que se dedicou a refletir sobre o problema lógico e epistemológico de sua ciência. Marianne Weber (1997) afirma que Max Weber não se preocupou com uma apresentação sistemática de seu pensamento. A ausência de descrição dos princípios…

sociais estratégicas” (p.51). 2. A Questão da Questão Social: busca clarear o conceito de questão social, explicitando que expressa a relação dialética entre ESTRUTURA E AÇÃO. Nessa relação, os sujeitos estrategicamente situados assumiram papéis políticos fundamentais para transformar NECESSIDADES SOCIAIS em QUESTÕES (p.51). Para que? Para que elas fossem incluídas (incorporadas) na agenda pública e nas arenas decisórias. Argumenta afirmando que OS RISCOS E NECESSIDADES…

desenvolvimento das atividades de organização dentro da escola. Foram tratados temas como: Gestão democrática e participativa na educação, A gestão escolar no contexto atual da LDBEN ,Gestão democrática e os trabalhadores em educação, Conceito em gestão participativa, Movimentos de participação na gestão escola publica ,P.P.P uma fonte de participação nas escolas, identificar os fundamentos do P.P.P. À metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica a coleta de dados através de…

tudo de forma resumida. I. A CONCEPÇÃO CLÁSSICA DO HOMEM A cultura clássica elaborou uma imagem do homem na qual são postos em relevo dois traços fundamentais: o homem como animal que fala e discorre (zôon logikón) e o homem como animal que político (zôon politikon). Esses dois traços estão, de resto, em estreita correlação, pois só enquanto dotado do logos o homem é capaz de entrar em relação consensual com seu semelhante e instituir a comunidade política. A imagem do homem que a cultua

SINTETIZANDO O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO UNIDADE 2 (CAPÍTULOS 2 E 3) - O que é o projeto político pedagógico? - Quem são os responsáveis por sua elaboração/efetivação? - Quais suas dimensões e princípios norteadores? O projeto político-pedagógico pode ser considerado o documento de identidade da escola. É um conjunto de diretrizes que norteiam a prática pedagógica. A LDB (9394/96) indica as diretrizes e bases sob as quais se deve estruturar e organizar o sistema escolar, mas não…

DIDÁTICO GRUPO: EDSON SOAREZ NOGUEIRA MARIZETE ROVER MARIA ZILDA GOLIN OSNIÉR GOMES PEREIRA MACHADO IZOLDA DETTEMER Trabalho apresentado como conclusão parcial do Curso de Mestrado – Ciências da Educação, da Universidade Três Fronteiras, Cidade Del Leste Py. 2010 Apresentação O Contrato Didático proposto por BROUSSEAU (1986) descreve as relações entre o professor, o saber e o aluno, e faz alusão a um…

INFORMAÇÃO O que se esconde atrás de um ‘buraco de rato’?: a relação epistemológica entre a biblioteconomia e a ciência da informação Trabalho apresentado à Profa. Marta Macedo Kerr Pinheiro como pré-requisito para conclusão da disciplina Fundamentos Teóricos da Informação, do Curso de Especialização em Gestão Estratégica da Informação. ALUNOS BELO HORIZONTE-MG JULHO/2009 Resumo: O presente trabalho tem por objetivo clarificar, através de questionamentos das principais…

Creative Commons [T] Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas [I] Initial training of basic education teachers in Brazil: trajectory and perspectives [A] Rosa Oliveira Marins Azevedo[a], Evandro Ghedin[b], Maria Clara Silva-Forsberg[c], Amarildo Menezes Gonzaga[d] [a] Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) na…