Paulo freire

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE PHILOSOPHICAL FOUNDATIONS OF PAULO FREIRE’S PEDAGOGY José André de Azevedo1 AZEVEDO, J. A. Fundamentos filosóficos da pedagogia de Paulo Freire. Akrópolis Umuarama, v. 18, n. 1, p. 37-47, jan./mar. 2010. Resumo: Paulo Freire, educador mundialmente conhecido, obteve na encarnação histórica a sua maneira de educar: educar para a libertação. O processo educativo nasce, necessariamente, das concepções filosóficas, antropológicas e cosmológicas do educador. Compreender a pedagogia de Paulo Freire a partir de seus fundamentos filosóficos é defrontar-se com a “arché” de sua forma de conceber o mundo e agir no mesmo. Uma educação como prática da liberdade, almejando ser conscientizadora e propondo a relação dialógica como instrumental para a libertação somente pode ser compreendida a partir de seus fundamentos, ou seja, das concepções filosóficas daquele que propõe um método educativo, ou melhor, um caminho pedagógico. PalavRas-chave: Paulo Freire; Filosofia; Fundamentos. abstRact: Paulo Freire, an educator known worldwide, obtained within an historical incarnation his way of educating: education for liberation. The educational process arises necessarily from the educator’s philosophical, anthropological and cosmological conceptions. Understanding the Paulo Freire’s pedagogy from its philosophical foundations is to face the “arché” of his way of conceiving and acting over the world. Education as a practice of freedom,…

oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematizante e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja valorizado pelo que é, onde a liberdade do povo deve atender à perspectiva do oprimido…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO FICHA DE LEITURA : PEDAGOGIA DO OPRIMIDO ACADÊMICA: JANAÍNA ALVES Neste livro, Paulo Freire propõe uma explicação da importância e necessidade de uma pedagogia dialógica emancipatória do oprimido, em oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre ação e reflexão. A obra…

oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre ação e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematiza-te e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja valorizado pelo que é, onde a liberdade do povo deve atender à perspectiva do oprimido…

oposição à pedagogia da classe dominante, que contribua para a sua libertação e sua transformação em sujeito cognoscente e autor da sua própria história através da práxis enquanto unificação entre acção e reflexão. Nesta pedagogia, o educador, através de uma educação dialógica problematizante e participante, alicerçada na confiança no povo, na fé nos homens e na criação de um mundo onde cada homem seja valorizado pelo que é, onde a liberdade do povo deve atender à perspectiva do oprimido…

Resenha do livro pedagogia do oprimido No capítulo 1, o autor procura justificar o título pedagogia do oprimido explicando que o homem tem de transformar-se num sujeito da realidade histórica em que se insere, humanizando-se, lutando pela liberdade, pela desalienação e pela sua afirmação, enfrentando uma classe dominadora que pela violência, opressão, exploração e injustiça tenta perpetuar-se. Este capítulo divide-se em quatro temas. O primeiro refere-se à questão da consciência…

pensar certos na e o autor fala sobre o conceito de concepção bancária da educação como instrumento da opressão, caracterizada como um depósito, uma dádiva ou uma acção «assistencializadora» (p. 60) para com o povo, considerado tábua rasa. Esta pedagogia caracteriza-se por relações fundamentalmente narradoras e dissertadoras entre um sujeito narrador, o educador, e objectos ouvintes, os educandos, por falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e completamente alheio…

explica que o homem tem de transformar-se num sujeito da realidade histórica em que se insere, humanizando-se, lutando pela liberdade, enfrentando uma classe dominadora que pela violência, opressão, exploração e injustiça. Este capítulo divide-se em quatro temas. O primeiro refere-se à questão da consciência oprimida e da consciência opressora e ao problema da dualidade gerada pela submissão. A pedagogia do oprimido, humanista e libertadora, caracteriza-se pela pedagogia dos homens que…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 QUEM É O OPRIMIDO? 7 A EDUCAÇÃO NA VIDA DO OPRIMIDO 8 A VISÃO FREIRIANA SOBRE A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS 12 INTRODUÇÃO O livro propõe uma pedagogia com uma nova forma de…

A Concepção Bancária da Educação como instrumento de opressão. Seus pressupostos e sua crítica. 1. Referência Bibliográfica FREIRE, Paulo, Pedagogia do Oprimido, 17ª. Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. 2. Fichamento Durante o processo Ensino/Aprendizagem encontra-se uma relação quê, de muito, é o modelo, a relação Educador – Educandos, onde, um apresenta o caráter Narrador (Educador) e o outro apresenta o caráter de ouvinte paciente (Educandos) e isto é, de modo factual, um…