A Didática De La Salle

Educação Aspectos históricos 1 A necessidade da formação docente já fora preconizada por Comenius, no século XVII, e o primeiro estabelecimento de ensino destinado à formação de professores teria sido instituído por São João Batista de La Salle em 1684, em Reims, com o nome de Seminário dos Mestres (Duarte, 1986, p. 65-66). Mas a questão da formação de professores exigiu uma resposta institucional apenas no século XIX, quando, após a Revolução Francesa, foi colocado o…

1990. FREIRE, Paulo. Educação: O Sonho possível. Rio de Janeiro: 7 edição; 1986. LIBÂNEO, José Carlos. O Campo do Conhecimento pedagógico e a Identidade do Pedagogo. São Paulo: Cortez; 1999. LDB. Lei Nº 9394/96. SINEP / RS. Canoas: Editora La Salle: 1996. CENTRO MARISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS – CEMEP. Educação em revista, São Paulo, ABEC, 2000. VEIGA, Ilma P. de Alencastro (org.) Projeto Político-Pedagógico da escola: Uma Construção possível. 4º ed. Campinas: papirus,…

por vogal, a lista ficou apenas com consoantes. Essa escolha foi uma decisão muito importante porque reduziu os modelos de silabários da época, da escrita cuneiforme, por exemplo, de cerca de 60 elementos para apenas 21 consoantes. Para representá-las graficamente, foram escolhidos hieróglifos egípcios cujo aspecto figurativo lembrava o significado das palavras daquela lista. Por exemplo, a primeira palavra da lista era 'alef, que significava "boi", e o hieróglifo escolhido foi o que…

evidente da UNESCO, são desta uma preocupação * Doutora em Geografia. Docente no Programa de Pós Graduação em Geografia da UEPG. Chefe do Departamento de Turismo da UEPG. Email: jasminecardozo@gmail.com ** Departamento de Ciências de la Tierra (Paleontologia). Email: gmelende@unizar.es GEOUSP – espaço e tempo, N°32 MOREIRA, JASMINE; HEVIA, GUILLERMO social crescente combinando a proteção da e os aspectos geodidáticos no Estado do natureza, a…

Albuquerque. No texto, as autoras discutem como, para dar conta do desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, é preciso, simultaneamente, apropriar-se de conhecimentos do sistema alfabético e das convenções da norma culta. Duas situações didáticas são analisadas, de modo a esclarecer ao professor as possibilidades dessa proposta. No sétimo capítulo, Carmi Ferraz Santos, Eliana Albuquerque e Márcia Mendonça analisam, com exemplos, o tratamento dado por livros didáticos…

favorável é que o ensino fundamental passou a ser gratuito e obrigatório estando disponíveis as classes menos favorecidas. Agora o que não evoluiu é o acesso ao ensino superior que continua sendo privilegio das camadas sociais mais abastadas. 18-- Na didática Magno de Comenius o autor propõem organizar a escola em 4 principais sequencias educacionais a saber: a) Escolas maternais/ b) escola da Meninice c) escola de Latin d) Academia para juventude apartir dessa divisão estabeleça uma…

Construtivista-Interacionista e Sócio Interacionista e suas influências no processo de ensino-aprendizagem. Ao descrever tais ideias, iremos confrontá-las com as possibilidades de uso que os recursos computacionais, compreendidos através de uma interpretação psicológica e educativa, nos oferecem, hoje, numa escala social mais geral e transpô-las para o âmbito escolar, como recurso a ser usado no processo de ensino-aprendizagem, procurando traçar o modelo ideal a ser utilizado nas escolas. 1

O JUDÔ AUXILIANDO NO DESENVOLVIMENTO MOTOR DE ESCOLARES NA FAIXA ETÁRIA DE 04 E 05 ANOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência final para obtenção do título de licenciado em Educação Física da Faculdade La Salle – Manaus. Orientador: Prof. Msc*. Alexandre Pinto Romano MANAUS 2013 TAYNNY PINHEIRO DOS SANTOS O JUDÔ AUXILIANDO NO DESENVOLVIMENTO MOTOR DE ESCOLARES NA FAIXA ETÁRIA DE 04 E 05 ANOS Defesa em: Manaus, _____

Tudo como se vê, foi feito pacientemente,objetivamente, estatisticamente. Cientificamente, em suma. Nada, até onde possível, se deixou á mercê do acaso ou das soluções improvisadas, não raro personalíssimas, que haviam caracterizado a renovação didática dos idiomas estrangeiros nos últimos cinqüenta anos (CHAGAS, 1957:75). A conclusão de todo este estudo foi de que o objetivo da aprendizagem de línguas na…

admitidas como legais pelos professores do ensino fundamental como um processo sério e didático, que objetiva a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade. Conforme Silvia (2009, p.2) “A importância de se trabalhar com estratégias didáticas, em uma perspectiva lúdica e criativa, como parte integrante do processo formativo docente é fundamental”. Compreende-se que os alunos hoje não querem aulas que visam apenas à transmissão e recepção de conhecimentos, mas aulas…