A Arte Vai à Escola

UNIVERSITÁRIO DE JALES JALES –2011 PRODUZINDO ARTE COM CÂNDIDO PORTINARI ROSICLER SILVA DE SOUZA JALES 2011 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Este projeto ‘’Produzindo Arte com Cândido Portinari será aplicado, com os alunos das 5 série A do ensino fundamental II. Candido Portinari é um dos pintores mais famoso retrataram em suas obras questões sociais do Brasil com alguns elementos artísticos da arte moderna, expressionista e…

Tierry FRANK-UM LUTADOR Frank Dux era um garoto bastante comum em sua escola, mas era um menino muito tímido, que nunca se enturmava com ninguém, e tinha pouquíssimos amigos. Mesmo tímido como era, sempre gostava de defender algumas pessoas quando ele via que elas estavam brigando por coisas certas e assim sendo vítima de injustiças. Certo dia em sua escola, ele viu um garoto sendo atacado por três garotos da sua escola, e logo percebeu que ele era vítima de bullyng. Ele observou a…

min. Colorido. Dolby surround digital. A história se passa no outono de 1953. Conta à luta da professora de historia da arte Katherine Watson. Katherine é uma recém-formada professora de Historia da arte de sai da Califórnia para estudar na conceituada e tradicionalista escola para mulheres Wellesley, vai com o intuito de fazer a diferença. Ao ser apresentada na escola Katherine é logo informada sobre as regras onde é proibido ouvir som durante a semana após as 20h00min e nos fins…

COSTA, Cristina. Questões de Arte – o belo, a percepção estética e o fazer artístico – 2ª ed. 6ª impressão. São Paulo: Moderna, 2004. Resenhado por: Sônia de Oliveira Mestre. ¹ Cristina Costa é doutora em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Livre docente em Ciências da Comunicação pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo. Professora de Estética dos Meios de Comunicação. Atualmente é Bolsista de…

Edgar Graeff – Arte e Técnica na Formação do Arquiteto As condições da formação do arquiteto na Revolução Industrial É conveniente, portanto, examinar com o maior cuidado a denúncia feita pelos mais destacados historiadores e críticos da arquitetura contemporânea sobre o referido divórcio que teria ocorrido entre arte e técnica no campo da arquitetura, a partir da Revolução Industrial européia no século XIX. Grosso modo, esses mestres - e entre eles Giedion, Bruno Zevi, Benevolo,…

O Teatro e a escola Paulo Sacaldassy Sempre penso como seria possível popularizar o teatro, já que não é nada fácil contar com espaços para divulgação e nem tão pouco, levar um espetáculo teatral a qualquer canto, mas vejo com bons olhos a iniciativa de alguns professores que levam até os seus estudantes, o universo do teatro, mesmo que alguns estudantes não se dêem contam da oportunidade que estão tendo. Não importa se no começo tudo é apenas uma grande brincadeira, se o figurino…

O corpo e o som O corpo e o som Trabalho de produção de conhecimento para a obtenção de nota no curso de Pós-graduação em Metodologia do Ensino de Arte, Nas disciplinas de: Linguagem da musica e Linguagem da dança Orientador: Bernadete Zagonel Goianesia 2009 Introdução O corpo na dança pode comunicar emoções e sentimentos, expor ou comunicar idéias. Essa expressão corporal esta…

HERBERT MARCUSE Hebert Marcuse é um dos mais importantes filósofos da chamada Escola de Frankfurt. E também um dos que mais se distanciaram do pensamento apocalíptico que caracterizou essa escola. Enquanto Adorno chamava a polícia para reprimir os jovens revoltosos de 1968, na Alemanha, Marcuse era o líder intelectual da garotada que pretendia fazer uma revolução baseada em princípios de liberdade e beleza. A influência de Marcuse na década de 60 era tão grande que se dizia que a juventude

Artes e sua importância na Educação Escolar O principal objetivo deste artigo é enfatizar a importância da Arte na Educação. Para tanto procuramos aprofundar nos estudos numa abordagem histórica do ensino de arte, enfocando a importância deste na vida escolar do individuo, destacando assim a sua contribuição para o desenvolvimento e aprendizado físico, cognitivo e afetivo da criança através das técnicas da arte, com o propósito de traçar um caminho para melhor compreendermos o avanço do

da história da civilização ocidental, apresenta inúmeras contradições. Nos gregos do século V A. C., Platão defendia uma educação baseada no jogo e Aristóteles considerava o teatro como instrumento do conhecimento humano. A dialética do teatro, se arte ou educação, atravessa o pensamento romano. Enquanto para Horácio o teatro deveria educar e divertir, Sêneca entendia que desviava o povo da séria ocupação de aprender. A igreja inicialmente condena o teatro; porém, mais tarde, Santo…