Relatorio de pesquisa e pratica de produçao de texto

SUMÁRIO ROTEIRO 1: PESQUISA NA ESCOLA 4 1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 4 1.2 ENTREVISTA COM OS PROFESSORES (RESPOSTAS) 4 ROTEIRO 2: ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA 9 1 INTRODUÇÃO 9 2 A LINGUAGEM E A ESCRITA 10 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS 13 ANEXO - QUESTÕES 14 ROTEIRO 1: PESQUISA NA ESCOLA 1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A Escola Municipal Magdalena Lebeis, situada no Bairro da Capela, tem 18 anos de funcionamento, sendo de natureza pública, presente em uma comunidade cujo nível socioeconômico corresponde às classes B e C. Atende ao ensino fundamental, funcionando no período da manhã das 8:00 as 12:00 e no período da tarde das 13:00 as 17:00 horas, comportando em média 30 alunos por turma, 11 professores no total, sendo a maioria com nível superior. 1.2 ENTREVISTA COM OS PROFESSORES (RESPOSTAS) Professor 1 1- Linguagem são meios que utilizamos para nos comunicar com outros indivíduos. Podem ser sinais escritos (verbal) e não verbal, gestos, musicas e etc. A linguagem se manifesta na sociedade através das ações e muitas vezes, também é transformação. 2- Na minha opinião falar e escrever errado é quando existem as trocas de letras (p/b, j/v, entre outras). Não devemos confundir os erros com vícios de linguagem (omitir r e s finais, por exemplo). 3- Oralmente repito a palavra de acordo com a norma padrão e chamo atenção para a mesma. Já na escrita é preciso muita leitura, produção de texto, reescrita e exercícios que façam o aluno…

organização de diferentes ambientes para a contação de histórias p -A seleção de livros adequados às categorias do leitor p. - A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias p. - Como elaborar projetos didáticos a partir das histórias infantis .p. - Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as histórias …

MARIA CRISTINA BERTALI ROSSI RU: 439248 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- PRODUÇÃO DE TEXTO “o professor não ensina, ajuda o aluno aprender” Lauro de Oliveira Lima SUMARÉ 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LEALLIS JUSTINO DA SILVA FREITAS RU: 480606 MARIA CRISTINA BERTALI ROSSI RU: 439248 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA…

Márcia Pedroso - RA Maria Cícera - RA Trabalho elaborado sob orientação da Prof.ª Fabiane Dias Romano. Guarulhos 2015 SUMÁRIO 1. MAPEAMENTO DA SALA Erro! Indicador não definido. 1.1. MAPEAMENTO DAS HIPÓTESES Erro! Indicador não definido. 1.2. ORGANIZAÇÃO DOS PARES PRODUTIVOS Erro! Indicador não definido. 1.3. O QUE AS CRIANÇAS JÁ SABEM? Erro! Indicador não definido. 2.. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Erro! Indicador não definido. 2.1. DIREITOS DE APRENDIZAGEM 1º ANO…

De acordo com a matriz referencial proposta por Batista (2005) as capacidades na qual os alunos 3º ano do ciclo I devem dominar são: os itens 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,15,16,17,18 Conforme os itens 2, 6, 7, 8, 9 as capacidades a serem desenvolvidas são: CAPACIDADE: 2. CONHECER O ALFABETO E OS DIFERENTES TIPOS DE LETRA: ATIVIDADE: 1) OBSERVE AS LETRAS DO NOSSO ALFABETO QUE ESTÃO ESCRITAS NOS QUADRINHOS ABAIXO E FAÇA O QUE SUA PROFESSORA VAI LER. CIRCULEM…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – 2° SEMESTRE DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Prof.Rosimeire Farias LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Letramento e Alfabetização Orientadora: Tutora a Distância…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALINE MEYER MENDES SIMAS (328584) ANA CLÁUDIA CELESTINO DE MATTOS LIMA (625179) RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - PRODUÇÃO DE TEXTO PARATI 2011 INTRODUÇÃO A proposta do Relatório de Pesquisa e Prática Profissional - Produção de Texto, nos permite compreender por meio da observação as especificidade dos primeiros anos do Ensino Fundamental. O relatório foi realizado através da observação em sala de aula e…

1. Fábulas 2. Definir ano: 2° ano do ensino fundamental 3. Objetivo geral: 4. Justificativa: É muito importante o trabalho com fabulas, pois a partir dela se desenvolve na criança a imaginação, pois nela os personagens são animais, forças da natureza ou objetos inanimados, os quais possuem características humanas. Bem como são texto de fácil compreensão e que trazem após a historia uma conclusão moralizalizadora, na qual contem valores importantes a serem trabalhados nesta idade.…

O TRABALHO COM OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: DIVERSIDADE E PROGRESSÃO ESCOLAR ANDANDO JUNT 1 INICIANDO A CONVERSA Nesta unidade, discutiremos o trabalho com os diversos gêneros textuais em sala de aula e apresentaremos algumas estratégias para a seleção e utilização dos textos em turmas de alfabetização. Partimos em defesa de que o contato/estudo desses diferentes gêneros possibilita, ao aluno, um conhecimento de mundo amplo e favorável à sua construção…

interpretar textos sempre foi um problema na educação, isto por que a maioria de nossos leitores não entender o sentido global do texto. O que se nota é que a maioria das pessoas apenas consegue fazer uma leitura superficial, não conseguem extrair dos textos outras informações adicionais. Isso se dá por não terem sidos habituados a uma prática de leitura utilizando técnicas precisas para o desenvolvimento das tais leituras com as suas devidas interpretações. Segundo o PCN de língua…