4 Elabore Pequenos Textos Para Responder às Questões Re

psicologia sócio- histórica ou sócio-cultural na pesquisa em Educação em Ciências tem resultado no desenvolvimento gradual do interesse sobre o processo de significação em salas de aula de ciências, gerando um programa de pesquisa que procura responder como os significados são criados e desenvolvidos por meio do uso da linguagem e outros modos de comunicação. Paralelamente e de alguma forma relacionado a esse novo foco da investigação, a assim chamada ‘virada discursiva’ em psicologia (veja

......................................................................................19 Síntese ...........................................................................................................................................20 CAP 4. APRENDIZAGEM E MEMÓRIA ..............................21 Sumário .........................................................................................................................................21 1 Captação ..........................

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FUNÇÕES DA LINGUAGEM 14 2.4 NÍVEIS DE LINGUAGEM 17 3 O PARÁGRAFO COMO UNIDADE BÁSICA DE COMPOSIÇÃO DO TEXTO 19 3.1 AS VÁRIAS ETAPAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PARÁGRAFO 21 3.2 DIFERENTES FEIÇÕES DA FRASE-NÚCLEO OU TÓPICO FRASAL 23 3.3 QUALIDADES DO PARÁGRAFO: UNIDADE, COERÊNCIA, COESÃO 29 4 NOÇÃO DE TEXTO 32 4.1 NARRAÇÃO 32 4.2 DESCRIÇÃO 35 4.3 DISSERTAÇÃO 38 4.4 (DES) CONSTRUINDO O TEXTO ................................................................................. 38 5…

ATIVIDADES DE AUTO-AVALIAÇÃO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES DE REFLEXÃO ATIVIDADES APLICADAS: PRÁTICA 2. A INVENÇÃO DAS TRADIÇÕES 2.1. A INVENÇÃO DAS TRADIÇÕES NO BRASIL 2.2. PERMANÊNCIAS E MUDANÇAS NAS ATUAIS PROPOSTAS CURRICULARES PARA GEOGRAFIA E HISTÓRIA 2.3. UMA OUTRA EXPERIÊNCIA, O ESTADO DO PARANÁ 2.4. EM SÍNTESE INDICAÇÕES CULTURAIS ATIVIDADES DE AUTO-AVALIAÇÃO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES DE REFLEXÃO ATIVIDADES APLICADAS: PRÁTICA …

compreensão e a integração”. Não se restringe à mera percepção de palavras. É, simultaneamente, compreensão do todo lido, reação às idéias aí expressas e integração dessas idéias na experiência total do indivíduo. Para uns, ler é extrair sentido do texto impresso; para outros, enquadrar a própria experiência ao simbolismo das palavras, sinais das coisas e ideias. Ler é uma forma de linguagem, dizem outros. Segundo Cléo Passos: 1.1 ANÁLISE DO ATO DE LER Ler é tudo isso – um…

fornece papel para cada participante; A seguir, o coordenador fará uma exposição, como segue: “muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas vezes ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar coisas grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora de grande significado. Na experiência que segue, seremos capazes de dar um pequeno presente de alegria para cada membro do grupo”; Prosseguindo, o coordenador convida os membros dos subgrupos para…