4 Desafio Matematico

da UEPB. Orientador: Prof. Dr. Silvânio de Andrade Campina Grande – PB 04/09/2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS 4. REFERENCIAIS TEÓRICOS 5. METODOLOGIA DA PESQUISA 6. REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO Ensinar matemática esta sendo a cada dia um grande desafio. Desafio esse que não surgiu apenas hoje, mais desde o século XX, quando professores da disciplina se reuniram para pensar o ensino dessa matéria nas escolas. Ao…

Uma proposta lúdica para desenvolver o conhecimento matemático Licenciatura em Matemática Santo André 2007 Cristiane Marques Sophilio Daniele de Andrade Dias Gabriela Rauseo Garcia Marco Antônio Rodrigues Martins Nádya Eliane Torres Uma proposta lúdica para desenvolver o conhecimento Matemático Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora da UNIVERSIDADE DO GRANDE ABC (UNIABC), como exigência parcial para obtenção do grau

problemas e utilizar de jogos e softwares matemáticos de forma a atender a proposta dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais conforme proposto pelas Leis de Diretrizes e Bases da Educação. 3. JUSTIFICATIVA É inegável o alcance da matemática em todas as áreas do conhecimento científico, o uso do raciocínio lógico é uma das ferramentas para a identificação, método e resolução dos problemas na maioria das esferas profissionais. O estudo matemático é a base de…

primordiais à formação e ao exercício da cidadania.O presente trabalho foi desenvolvido numa Escola Municipal de Lorena, em Agosto de 2014 , e teve por objetivos identificar se os professores utilizam os jogos matemáticos como recurso pedagógico no Ensino Fundamental I; diagnosticar como os jogos matemáticos contribuem para a aprendizagem dos alunos segundo depoimentos das professoras; e, indagar as pesquisadas sobre quais são os jogos utilizados nas suas práticas pedagógicas. Os dados…

compreende: A análise dos processos que resolvem problemas matemáticos por meio de operações Aritméticas. O desenvolvimento de uma sequência de operações aritméticas que levem às respostas numéricas desejadas (Desenvolvimento de algoritmos). O uso de computadores para obtenção das respostas numéricas, o que implica em escrever o método numérico como um programa de computador. Espera-se, com isso, obter respostas confiáveis para problemas matemáticos. No entanto, não é raro acontecer que…

I - ∫▒〖(3-t). 〗 (t²-6t)^4 dt = - (t^2-6t)^5/10 +C u = t² - 6t → du = 2t – 6 dt → du= -2(-t+3) dt du/(-2) =(3-t)dt ∫▒(t²-6t)^4 . (3-t)dt ∫▒u^4 . du/((-2) )= u^5/5 . (-1)/2 = 〖-u〗^5/10 → (t^2-6t)^5/10 +C (verdadeira ) II - ∫_0^5▒t/(√t+4) dt =4,67 ∫_0^5▒〖t/(√t+4) dt = ∫_0^5▒〖t .(t+4)^((-1)/2) 〗〗 dt ∫_0^5▒〖 1 (t+4)^((-1)/2 +1)/(1/2 +1)〗 = 1 (t+4)^(3⁄2)/(3/2) ∫_0^5▒〖→ u⌊■(5@0)┤=t+4〗

compreende: A análise dos processos que resolvem problemas matemáticos por meio de operações Aritméticas. O desenvolvimento de uma sequência de operações aritméticas que levem às respostas numéricas desejadas (Desenvolvimento de algoritmos). O uso de computadores para obtenção das respostas numéricas, o que implica em escrever o método numérico como um programa de computador . Espera-se, com isso, obter respostas confiáveis para problemas matemáticos. No entanto, não é raro acontecer…

de Cálculo Numérico _______________________ 4 2.1 Desafios ________________________________________________________4 1.2 Desafios interpretação geométrica da dependência e independência linear.............. 5 3. Registro das soluções dos desafios.............................................................................. 7 4. Desenvolvimento das tarefas (Etapa dois) ................................................................. 8 1.4 Desafio: analise de arredondamento em ponto…

CUIABÁ-MT 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................4 2 INTEGRAL DEFINIDA E INDEFINIDA......................................................................5 3 CONCLUSÃO.........................................................................................................11 4 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA...........................................................................12 INTRODUÇÃO

similares". A história e as aplicações dos números imaginários. Como nasceram os números complexos? Eles nasceram no curso das descobertas das fórmulas para resolução de equações do terceiro e quarto graus, na primeira metade do século XVI. Os matemáticos da época trabalhavam com o complexo de forma envergonhada, desculpando-se por “fingirem” que existia tal entidade, pois não fazia sentido o quadrado de um número ser um número negativo. Qual o significado e que explicação se…