CNQ C

associados à definição e obtenção de qualificações: Perfil profissional Referencial de formação Referencial de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) Quais os Objetivos do CNQ? Promover a produção de qualificações e de competências Contribuir para o desenvolvimento de um quadro de qualificações Promover a flexibilidade na obtenção da qualificação de dupla certificação Facilitar o reconhecimento das qualificações Contribuir para a promoção da qualidade do Sistema Nacional de Qualificações Melhorar a eficácia do financiamento público à formação Contribuir para a informação e orientação em matéria de qualificações Como se organiza atualmente? O CNQ integra 287 qualificações para 39 áreas de educação e formação: 114 conferem o nível 2 de qualificação do QNQ (inclui 9º ano) 125 conferem o nível 4 de qualificação do QNQ (inclui 12º ano) 35 conferem o nível 5 de qualificação do QNQ (inclui 12º ano) Portaria n.º 781/2009, de 23 de Julho - Estabelece a estrutura e organização do Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ), bem como o respetivo modelo de evolução para qualificações baseadas em competências. QUALIFICAÇÃO PERFIL PROFISSIONAL REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Missão Perfil de saída Atividades Desenvolvimento das UFDC Competências Sugestão de recursos didáticos REFERENCIAL DE RVCC BASE (Escolar) TECNOLOGICA (Profissional) http://www.catalogo.anqep.gov.pt/Qualificacoes Vantagens/Potencialidades do CNQ Cidadãos…

esforço de compreensão e análise acerca das políticas públicas de educação para adultos em Portugal especialmente a partir de 2005 quando se deu a inauguração do Programa Iniciativa Novas Oportunidades e dentro dele, o seu programa mais polêmico: o processo RVCC – Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, voltado para certificação escolar e profissional de adultos que não conseguiram seguir o percurso escolar normal. Para tanto, pretende-se antes demonstrar alguns…

AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE 8/17/15 RVCC-TL 02 – CLC 2 1 ÍNDICE Poupança e gestão de recursos energéticos e hídricos Reciclagem doméstica e profissional Minimização da pegada ambiental individual Instituições de apoio à proteção e defesa ambiental RVCC-TL 02 – CLC 2 8/17/15 2 POUPANÇA DE RECURSOS HÍDRICOS E ENERGÉTICOS Introdução Um dos grandes problemas que hoje enfrenta e preocupa a humanidade é a escassez de água potável. É urgente deixar de considerar a água potável…

possibilita a atribuição de créditos às qualificações, capitalizáveis e transferíveis a nível nacional e internacional (ECVET). Os créditos representam cada unidade numericamente e permitem definir o seu peso e importância para a qualificação, e são definidos a partir da criação de acordos/parcerias entre operadores de formação que facilitem a criação de um clima de confiança necessário para garantir a transferência dos resultados de aprendizagem. As áreas de educação e formação são…

oportunidade que me deu em realizar no meu estágio no seu Centro Novas Oportunidades. Quero também expressar o meu muito obrigada à equipa pedagógica do centro, sobretudo às profissionais de RVCC que sempre se mostraram disponíveis para me apoiar e orientar em tudo o que fosse necessário, por isso dirigiu um especial agradecimento à Marta e à Teresa. Não posso deixar de agradecer à Coordenadora do Centro, a Professora Fernanda Cruz que desde o primeiro momento me fez sentir como um…

Informação e Comunicação Artigo 48º - Coordenador ......................................................... 15 Salas de Informática ................................................................. 4 Artigo 49º - Técnico Administrativo ......................................... 15 Artigo 11º - Biblioteca / Mediateca ............................................. 5 Artigo 50º - Técnico de diagnóstico e encaminhamento .......... 15 Artigo 12º - Gabinete de Psicologia/…

Adultos. Um contributo da UNESCO Resumo: Portugal durante muitos anos deixou a Educação de Adultos relegada para segundo plano dentro das suas prioridades. Só em 1965 é que incorpora na UNESCO, órgão que objetiva apoiar e a fomentar a educação/formação de Adultos pelo Mundo através de todo o seu empenho e de desenvolvimentos de estratégias educativas. O objetivo deste ensaio é mostrar de uma forma sintetizada o enfoque que o nosso país deu durante as ultimas décadas à educação e…

da DGFV Índice Parte I O Referencial de Competências-Chave de nível secundário no Sistema Nacional de RVCC 1. O que é o Sistema Nacional de RVCC? 1.1. Em que princípios se baseia? 1.2. Quais os seus eixos de acção? 2. Em que modelo conceptual assenta o Referencial de Competências-Chave de nível secundário? 2.1. Quais os seus objectivos? 2.2. Quais as Áreas de Competências-Chave? 2.3. Quais são os seus elementos conceptuais? 2.4. Como se apresenta o Referencial de…

EDUCAÇÃO A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais. 1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua Portuguesa, Matemática,…

A nível institucional, a educação inicia-se num âmbito não obrigatório com o Pré-escolar. Destinado a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na escolaridade obrigatória. A escolaridade obrigatória denomina-se como ensino básico, tem a duração de 9 anos, e compreende a idades dos 6 anos ate aos 15 anos e organiza-se em três ciclos sequenciais. 1.º ciclo: O ensino é global e visa o desenvolvimento de competências básicas em Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do…