1 Breve Introdução Ao Campo Problemático

1 Versão 6.0 UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS – UEPS * Potentially Meaningful Teaching Units - PMTU Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 – Porto Alegre, RS moreira@if.ufrgs.br http://moreira.if.ufrgs.br Resumo É proposta a construção de uma sequência didática fundamentada em teorias de aprendizagem, particularmente a da aprendizagem significativa. Partindo das premissas de que não há ensino sem aprendizagem, de que o ensino é

Cláudia Mara Rodrigues Camelo Marcela Martins da Silva Lopes Pereira Mariana Guimarães de Melo Orlando Casagrande Neto Tatiana Vasconcelos Costa 1. Introdução São dois direitos reais chamados “sociais”, dos quais trata este trabalho, e estão mencionados no art. 1225 do Código Civil de 2002, em seus incisos XI e XII: Art. 1.225. São direitos reais: (...)

1.Definição de logística reversa A logística reversa é processo de planejamento, implementação e controle do fluxo dos produtos de pósconsumo e pós-venda e seu fluxo de informação do ponto de consumo até o ponto de origem, com o objetivo de recuperar valor ou realizar um descarte adequado. Desta forma, contribuindo para a consolidação do conceito de sustentabilidade no ambiente empresarial, apoiada nos conceitos de desenvolvimento ambiental e econômico. A logística reversa é a…

PREVENÇÃO DA LER/DORT MARAYSA FERNANDA DAMASCENO DE CARVALHO Trabalho apresentado a pós graduação em Enfermagem do Trabalho para conclusão do curso. Tutora: Ana Rita BARBACENA 2009 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO..................................................................................05 2 – BREVE HISTÓRICO: O RECONHECIMENTO DAS LER/DORT COMO DOENÇA OCUPACIONAL..........................................................11 3 – CONCEITOS – LER/DORT..............................................

passado a partir de problematizações geradas na sua atualidade – como propunham os Annales e outras correntes historiográficas do século XX – mas também de que cada presente ressignifica tanto o passado (referido na conceituação de Koselleck como “campo da experiência”) como o futuro (referido conceitualmente como “horizonte de expectativas”). Mais ainda, para Koselleck, cada presente concebe também de uma nova maneira a relação entre futuro e passado, ou seja, a assimetria entre estas…

PRATICA DE ENSINO 2º ETAPA ALUNO: 1081369 FABRICIA GOMES CAMPOS JARDIM TEOFILO OTONI 05/2013 Fabrícia Gomes campos jardim PRATICA DE ENSINO: ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA; DOCUMENTO E LEGISLAÇÃO. Nome do Aluno: FABRICIA GOMES CAMPOS JARDIM Professor-tutor: 15555 - RAUFI SANTIAGO FONSECA PRECEPTOR: (14973)

Espírito Santo Amanda Casale Sumário Prática de Ensino: Observação e Projeto APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................................................7 1 CONTExTUALIzAÇÃO DA ATIVIDADE ..........................................................................................................9 2 OBSERVAÇÃO ..................................................................................................

____________________________ Examinador 03 ________________________ Local e Data EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FUNDAMENTAÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. Hykaro De Sousa Brígido¹ Lucíola da Silva Freitas² RESUMO: No presente trabalho faremos um breve histórico sobre a educação inclusiva em diferentes períodos no Brasil, compreenderemos os métodos de ensino utilizado como suporte para pessoas com necessidades especiais. Compreenderemos também a evolução da educação inclusiva.…

Sumário 1. INTRODUÇÃO 6 1.1. Materiais e Métodos 7 1.1.1. Parâmetros de definições dos locais de estudo 7 1.1.2. Campo 7 1.1.3. Metodologia no tratamento do SIG – Sistema de Informações Geográficas 7 2. REFERENCIAL TEÓRICO 10 2.1. O Espaço: Agente Transformador 10 2.2. Histórico Agrário no Brasil 11 2.3. Rural e o Urbano 13 2.4. Da Paisagem do Espaço 14 2.5. Geossitema e a Ação Antrópica 14 3. CONTEXTO HISTÓRICO: ORIGEM DA OCUPAÇÃO 16 3.1. Localização 16

Faculdade JK Unidade II Gama – DF BRASÍLIA, A VISÃO DE DOM BOSCO LUIZ SILVA SUZANE URSULINO ORIENTADORA: ELIZABETH LUIZA GAMA-DF 2012 INTRODUÇÃO Este artigo tem como finalidade divulgar a história do sonho que Dom Bosco teve em 30 de agosto de 1883, ele descreveu: “Entre os paralelos de 15º e 20º havia uma depressão bastante larga e comprida, partindo de um ponto onde se formava um lago”. Nesse momento, disse uma voz repetidamente: - “Quando se vierem a escavar as…