1º Trabalho Acadêmico De Matemática

dilmeire.vosgerau@pucpr.br IGLESIAS, Sandra Letícia S. - UNICENTRO sandraletigle@hotmail.com Eixo Temático: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O presente trabalho tem como objetivo compor um panorama das formações iniciais para Pedagogo, num contexto nacional e internacional para que diante dos programas ofertados possamos, elencar as abordagens que estão sendo realizadas quanto às tecnologias…

12 O Texto, a Geometria e o Programa de Matemática para o Ensino Básico 13 Tarefas 15 Planificação - Tarefa 1 e 2 18 - Tarefa 3 21 Conclusão 23 Referências bibliográficas 24 Introdução No âmbito da unidade curricular de Didática da Matemática, lecionada pelo Professor Doutor Fernando Martins, foi-nos proposto realizar um trabalho para o 1ºAno do 1ºCiclo do Ensino Básico, cujo tema é

BIOLÓGICAS MATEMÁTICA Professor: Luciano Marcelo Medeiros de Mello ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Alunos participantes: Douglas Koba Sinsuk - RA: 6284217088 Gabriela Fernanda Canova da Silva - RA 7242588579 Wellerson Santos Farias - RA: 6814008653 Washington Bispo Leite Lima RA:7416619098 OSASCO, 2013 Matemática ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Trabalho desenvolvido na disciplina de Matemática…

Unifacs - PA 8 – Iguatemi. Ciências Contábeis - 2º Semestre – EAD GILMÁRIO OLIVEIRA DE SOUZA E ELIONORA SILVA OLIVEIRA Estatística: 1º Avaliação Professor: Adriano Moitinho Pinto Salvador - Bahia - Brasil 2011. GILMÁRIO OLIVEIRA DE SOUZA E ELIONORA SILVA OLIVEIRA Estatística: 1º Avaliação Prof.: Adriano Moitinho Pinto Tutor Danilo Barreto Salvador - Bahia - Brasil 2011 Sumario 1 Questão 1 4 2 Questão 2 4 a 5 3 Questão 3

Etnomatemática e a construção naval em Valença Denisson Santos Mata Júnior 1. Introdução As reflexões propostas ao longo das páginas que se seguem são frutos de um trabalho de pesquisa ancorado na valorização da cultura dos mestres artesãos navais da cidade de Valença e na possibilidade de criação de vínculos com a educação matemática, tendo como pano de fundo a exclusão e o desprivilegio de um grupo de trabalhadores historicamente esquecido e/ou marginalizado nas práticas…

CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA APLICADA POLO: SENHOR DO BONFIM –BA. MATEMÁTICA APLICADA SENHOR DO BONFIM – BA, ABRIL 2013 CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA APLICADA POLO: SENHOR DO BONFIM –BA. MATEMÁTICA APLICADA SUMÁRIO ETAPA 01 ...........................................................................................................05 ATIVIDADE 01 .........................................................................

CALENDÁRIO ACADÊMICO - Alunos Unidade Campinas Janeiro de 2013 D S T Q Q S S 6 13 20 27 7 14 21 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 D.L. 0 0 0 0 0 Sem 0 ATIVIDADES DE JANEIRO 01 - Confraternização 7 a 11 - Rematrícula 28 - Retorno dos professores 28 /01 a 8/2 - Planejamento Docente Fevereiro de 2013 D S T Q Q 3 10 17 24 4 11 18 25…

Superior e da Câmara de Educação Básica, com a finalidade de definir Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Primeiramente, tratou-se de rever as contribuições apresentadas ao CNE, ao longo dos últimos anos, por associações acadêmico-científicas, comissões e grupos de estudos que têm como objeto de investigações a Educação Básica e a formação de profissionais que nela atuam, por sindicatos e entidades estudantis que congregam os que são partícipes diretos na…

Jesus 2014 CRISTIANE SOUZA ANDRADE SUZANE DE JESUS CRUZ SILVA QUESTÕES DA ATIVIDADE VIRTUAL - PARTE ESCRITA Trabalho apresentado para avaliação parcial da disciplina Matemática Básica, orientado pelo professor Mário Rafael de Mello Chaves. Santo Antônio de Jesus 2014 PROJETO NACIONAL EAD - 1º TRIMESTRE 2014.2 ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA AVALIAÇÃO 01 (VIRTUAL) DISCIPLINA Matemática Básica PROFESSOR Mário Rafael de Mello Chaves AVISO Esta Avaliação (Avaliação 01) vale 10,0…

interessam pelas aulas, desde que sejam bem elaboradas e diferenciadas e que cabe ao professor saber respeitar as diferenças e os limites de cada um, além de valorizar o lado humano dos alunos, pois existem profissionais que pensam somente no lado acadêmico dos educandos, e se esquecem do afetivo, se esquecem que são apenas crianças e que precisam muito do professor, pois muitas vezes são carentes de afeto e esperam ter no educador um porto seguro de equilíbrio e controle. •…