O GÊNERO DISCURSIVO ENTREVISTA DE EMPREGO E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES DE INGLÊS NO CONTEXTO DE CURSOS LIVRES DE LÍNGUAS
O GÊNERO DISCURSIVO ENTREVISTA DE EMPREGO E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE
PROFESSORES DE INGLÊS NO CONTEXTO DE CURSOS LIVRES DE LÍNGUAS
Gabriela Quatrin Marzari (Universidade Federal de Santa Maria) 1
ABSTRACT: The purpose of this study is to investigate the discourse genre job interview as performed in private English schools of Santa Maria, based on the interviewers’ conceptions. By analyzing those conceptions,
I try to: 1) identify the topics usually discussed along job interviews; 2) describe the profile of teachers of
English normally required at those schools. In order to achieve both aims, I have based my analysis on the metafunctions of language (Halliday, 1985a, 1985b) as well as on the Critical Discourse Analysis perspective
(Fairclough, 1989; 2001).
KEYWORDS: discourse genre; job interview; private English schools; teachers’ profile.
0. Introdução
Pesquisas relativas à atuação de professores de Inglês no contexto de cursos livres de línguas têm demonstrado que, explicitamente, não há critérios pré-estabelecidos para a seleção desses profissionais. O quadro docente da escola de idiomas comporta, portanto, professores distintamente qualificados. Conforme destaca Chimim (2003: 02), “enquanto algumas exigem a licenciatura em Letras, outras se interessam apenas por fluência e dinamismo, ignorando a questão da habilitação específica”. Posto desse modo, a aparente “falta” de critérios para a seleção de professores de Inglês nesses cursos me “incomoda” e, ao mesmo tempo, me motiva a investigá-la mais de perto.
Para a realização deste estudo, considero as concepções de duas entrevistadoras - Manuela e
Denise2 - sobre o processo de seleção, conforme freqüentemente adotado nas escolas de idiomas de Santa Maria, mais especificamente, sobre uma de suas etapas: a entrevista de emprego. A análise das representações de
Manuela e Denise, proprietárias e administradoras das