O grande desafio

Luiz Soletti Educação Matemática I Prof.: Geslane

Formação de Professores de Matemática para o Século XXI: o Grande Desafio

“O que o aluno testemunha é uma solução bonita, eficiente, sem obstáculos e sem dúvidas, dando-lhe a impressão de que ele também deverá conseguir resolver problemas matemáticos com tal elegância.” Como fazer isso? Como desenvolver; O professor ou mesmo a matéria mostrando ao aluno tal grandeza nas suas demonstrações e resoluções despertando o interesse do aluno em poder desenvolver da mesma forma, dando lhe total controle sobre o assunto, se e somente se o aluno entender e se interessar sobre. “Correntes modernas de aprendizagem procuram explicar como o indivíduo constrói o seu conhecimento?”; Geralmente o conhecimento se dá por meio de pesquisas e dedicação aos estudos sobre o assunto para poder dominá-lo, porém há que alguns comentam sobre dom, mas tudo está relacionado com a o entendimento e a facilidade de aprendizado de cada um. “O ambiente proposto é um ambiente positivo que encoraja os alunos a propor soluções, explorar possibilidades, levantar hipóteses.” É possível esse ambiente? Nas escolas?; Um ambiente positivo e promissor precisa necessariamente de um fator para alavancar a busca por conhecimento, que geralmente se caracteriza como competitividade. O principal fator de toda busca por conhecimento, porém há outros menos relevantes. “Os alunos envolvidos na experiência desenvolveram uma atitude de reflexão sobre sua prática educacional, característica essencial de um bom professor.” Será que é possível o professor ser reflexível?; Sim, pelo fato de que o professor possa identificar seus erros e reformar sua postura em relação a algumas coisas na qual estejam atrapalhando o mesmo em ser um bom profissional, assim futuramente trazendo mais benefícios, como conhecimento e segurança em sala de