O essencial da didatica e o trabalho de professor

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................3

2. DESENVOLVIMENTO .......................................................................................4-6

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................7

4. REFERÊNCIAS .......................................................................................................8
1. INTRODUÇÃO

Hoje o aluno transformou-se em sujeito do seu próprio conhecimento. Há algum tempo atrás, o conhecimento era construído de maneira fechada, ou seja, o professor definia o que seria transferido aos alunos. Agora, observa-se uma concepção construtivista na qual o aluno constrói, usando o professor como fonte de referência. Certamente, o professor não é apenas espectador, na verdade, organiza situações de aprendizagens, contribui com seus conhecimentos pedagógicos, orientando os alunos no desenvolvimento de suas habilidades e competências para que realizem suas próprias construções. De acordo com Paulo Freire (1996, p.23) “não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro.” Tanto o aluno quanto o professor, constroem o saber ligado à coerência e à ética. Para que se efetive a construção do conhecimento é preciso que o professor seja capacitado para tal, e que aguce a curiosidade nos alunos com o objetivo de que se tornem pessoas críticas, dotadas de entendimento, capacitadas à compreensão, aptas a analisar, entender e questionar, para que por meio das dúvidas consigam produzir novos conhecimentos.

2. DESENVOLVIMENTO

No contexto atual que confere ao aluno o