O ensino de semiologia médica

O Ensino de Semiologia Médica sob a Visão dos Alunos: Implicações para a Reforma Curricular
The Teaching of Clinical Examination from the View of the Students: Implications for a Curricular Reform
Rose Mar y Ferreira Lisboa da Silva1 Nilton Alves Rezende1

PALAVRAS-CHAVE: – Educação Médica; – Exame físico; – Competência Clínica.

RESUMO

As faculdades de Medicina devem acompanhar as mudanças na política de saúde e os desafios da assistência médica com novas propostas de ensino-aprendizagem, contemplando o projeto pedagógico centrado no aluno. Apesar disso, a visão discente raramente tem servido de parâmetro para essa reforma. Com este objetivo, foi aplicado em 2004 um questionário para todos os alunos do terceiro ano do curso de graduação de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais, sendo a participação voluntária e anônima. Esse questionário foi composto para se avaliar a importância do ciclo básico no ensino da Semiologia, os cenários de prática e o desempenho discente. Segundo os resultados, a Fisiologia foi considerada a mais importante do ciclo básico, seguida da Anatomia. A maioria dos alunos se considerou apta a fazer a anamnese, mas realizava o exame físico e o raciocínio fisiopatológico principalmente com ajuda docente. Quanto ao cenário de prática, houve uma preferência pelo ensino que englobasse a prática no ambulatório e na enfermaria. Concluiu-se que questionários específicos e apropriados podem ser úteis para um melhor planejamento pedagógico com a participação ativa dos alunos e para assegurar a integração horizontal e vertical das disciplinas.

KEY-WORDS: – Medical Education; – Physical Examination; – Clinical Competence. ABSTRACT

Recebido em: 13/12/2005 Reencaminhado em: 04/04/2007 Aprovado em: 20/07/2007

Medical Schools need to address the recent changes in the health policies and the challenges posed to the health care system with new recommendations for a curricular reform focused on the student. The viewpoint of the