O ensino da literatura: a escola como incentivador de leitores

O ENSINO DA LITERATURA: A ESCOLA COMO INCENTIVADOR DE LEITORES Erika Costeira Isabella Cardoso[1]

Resumo O presente artigo analisa e compreende de forma crítica o papel das escolas públicas e particulares de Belém como incentivadores no processo de formação de leitores, tendo como sujeitos seus próprios alunos. Para isso, foram feitas duas pesquisas quantitativas: com professores que lecionam Literatura nas respectivas escolas e que dão suas opiniões acerca dos incentivos que a mesma dá a seus alunos e de como elas deveriam se impor como instituição educacional, e com alunos dessas escolas que comentam e opinam sobre a didática dos professores e sobre escola. Durante a pesquisa foram aplicados dois questionários: o primeiro com sete perguntas sócio-econômicas e quatro perguntas que focam o ensino de literatura, para um grupo de professores; o segundo com uma pergunta de caráter informativo e quatro perguntas que focam a relação dos alunos oriundos de escolas particulares e públicas com os professores e a literatura. Os resultados oriundos de nossa pesquisa foram analisados e apresentados em forma de gráficos, constatando-se que: a maioria dos professores e todos os alunos das escolas públicas e particulares pesquisadas consideram que a instituição escolar não propicia um maior incentivo quanto à formação de leitores críticos; há uma maior variedade de materiais didáticos utilizado pelos professores da escola pública, em comparação com os professores das escolas particulares; ambos os professores utilizam cânones e textos contemporâneos, porém, os professores de escolas públicas afirmaram que têm algumas dificuldades nesse ensino de literatura; o material didático mais utilizado nos dois tipos de escola é o livro didático e a metodologia mais utilizada