O ensino-aprendizagem da lingua portuguesa na regiao da sadc: o caso de estudo do botswana
«O ensino-aprendizagem da língua portuguesa em contextos multilingues e multiculturais»
Maputo, 21 e 22 de Setembro de 2009
O Ensino-aprendizagem da língua portuguesa na região da SADC: o caso de estudo do Botswana.
Sandra Pires
O projecto de ensino do Português do Instituto Camões no seio da SADC tem cerca de 10 anos mas, por vários motivos, o protocolo de cooperação entre as duas instituições foi assinado apenas no fim de 2007. Foi assim que fui para o Botswana em Janeiro de 2008 para leccionar Português na SADC. Imediatamente, as perpectivas e expectativas de ensino nesta instituição eram enormes, não só pela minha parte, mas também por parte dos alunos da SADC. No primeiro curso que abri, em Março, inscreveram-se cerca de 90 pessoas. Contudo, estas expectativas rapidamente foram diminuindo, uma vez que, efectivamente, começaram a ir regularmente às aulas uns 40 alunos e que, com o passar do tempo, se transformaram em apenas 32. Uma das dificuldades com que de imediato me deparei foi a necessidade dos alunos em viajar pela região em reuniões e workshops de trabalho pelos estados membros da SADC. Deste modo, o número de alunos era bastante oscilante. Alguns poderiam faltar às aulas durante meses, outros apenas umas semanas e outros ainda iam regularmente às aulas por não terem a necessidade de viajar pela região. Deste modo, tentando não frustrar as expectativas dos alunos que apareciam regularmente às aulas, mas também tentando integrar os outros que tinham faltado por motivos de trabalho, por um lado fazia revisões da matéria dada e por outro também continuava o programa estabelecido para as aulas. Realizava também sessões de atendimento individual ou colectivo, dependendo das exigências e circunstâncias, aos alunos que faltavam. Foi deste modo que decorreram as aulas durante todo o ano de 2008. Esta forma, porém, cria alguma frustração no professor e entre os